Відмінності між версіями «Навчальний проект "Ми різні, ми рівні"»
(→Змістові запитання) |
(→План проведення проекту) |
||
| Рядок 44: | Рядок 44: | ||
== План проведення проекту == | == План проведення проекту == | ||
| + | Учні, які беруть участь у проекті, обєднуються у три робочі групи. | ||
| + | Перша група - "правознавці" (юристи) - працює над питанням "Ти - дитина, отже маєш права?". В ході роботи вони шукають відповіді на питання: | ||
| + | - чи потрібні дітям права і навіщо вони? | ||
| + | - які бувають права? | ||
| + | - які документи фіксують права дітей? | ||
| + | - що робити, якщо твої права порушені? | ||
| + | Учням потрібно описати та класифікувати права згідно з існуючими правовими документами. Запропонувати власні права, яких, на їх думку, не вистачає, аргументувати свій вибір та оцінити свою роботу. | ||
| + | |||
| + | Друга робоча група - "Психологи" - працює над питанням "Мої права - твої права?". | ||
| + | Учні досліджують як співіснують права кожної людини в колективі. Дають відповіді на питання: | ||
| + | - що таке конфлікт?; | ||
| + | - коли виникає конфлікт? | ||
| + | - як уникнути конфлікту в колективі? | ||
| + | Учасники групи шляхом опитування, тестування та спостережень за однокласниками, розробляють схему безконфліктної поведінки учнів у класі. В кінці вони презентують результат роботи у блозі та оцінюють свою роботу. | ||
| + | |||
| + | Третя робоча група - "Літературознавці" - працює над питанням "Порушення прав казкових героїв". | ||
| + | Діти, проаналізувавши сюжети відомих казок, з'ясовують, які права порушуються в цих творах, та які закони це доводять. Оформляють свої результати досліджень у вигляді презентації. | ||
== Публікація вчителя == | == Публікація вчителя == | ||
Версія за 02:58, 11 липня 2011
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Предмет, клас
- 4 Коротка анотація проекту
- 5 Спрямовуючі запитання
- 6 План проведення проекту
- 7 Публікація вчителя
- 8 Візитна картка проекту
- 9 Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
- 10 Приклади продуктів проектної діяльності учнів
- 11 Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
- 12 Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
- 13 Корисні ресурси
- 14 Проекти з аналогічною тематикою
- 15 Інші документи
Автор проекту
Назва проекту
Ми різні - ми рівні!
Предмет, клас
Правознавство, 9 клас
Коротка анотація проекту
Проект спрямований на вивчення учнями 6-9 класів прав дитини, формування в них навичок використання отриманих знань при вирішенні реальних життєвих ситуацій, оскільки саме в цьому віці відбувається засвоєння певних норм і зразків поведінки, усвідомлення особистісних потреб і мотивів, визначення ціннісних орієнтацій.
Спрямовуючі запитання
Ключове запитання
Ми різні - ми рівні?
Тематичні запитання
1) Навіщо людям потрібні закони?
2) Ти - дитина, отже маєш права?
3) Мої права - твої права?
Змістові запитання
1) Навіщо людям потрібні закони?
2) Що таке закон?
3) Які завдання виконують закони в державі?
4)Який документ є Основним Законом України?
5) Навіщо дитині права?
6) В яких міжнародних документах визначені права дітей?
7) Які права має кожна дитина?
8) Що таке конфлікт?
План проведення проекту
Учні, які беруть участь у проекті, обєднуються у три робочі групи. Перша група - "правознавці" (юристи) - працює над питанням "Ти - дитина, отже маєш права?". В ході роботи вони шукають відповіді на питання: - чи потрібні дітям права і навіщо вони? - які бувають права? - які документи фіксують права дітей? - що робити, якщо твої права порушені? Учням потрібно описати та класифікувати права згідно з існуючими правовими документами. Запропонувати власні права, яких, на їх думку, не вистачає, аргументувати свій вибір та оцінити свою роботу.
Друга робоча група - "Психологи" - працює над питанням "Мої права - твої права?". Учні досліджують як співіснують права кожної людини в колективі. Дають відповіді на питання: - що таке конфлікт?; - коли виникає конфлікт? - як уникнути конфлікту в колективі? Учасники групи шляхом опитування, тестування та спостережень за однокласниками, розробляють схему безконфліктної поведінки учнів у класі. В кінці вони презентують результат роботи у блозі та оцінюють свою роботу.
Третя робоча група - "Літературознавці" - працює над питанням "Порушення прав казкових героїв". Діти, проаналізувавши сюжети відомих казок, з'ясовують, які права порушуються в цих творах, та які закони це доводять. Оформляють свої результати досліджень у вигляді презентації.
