Відмінності між версіями «Користувач:Тетяна Чесняк»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
Після того, як учні ознайомляться із усіма презентаціями, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили тему. | Після того, як учні ознайомляться із усіма презентаціями, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили тему. | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B8ez40q4BSHgcExnSVJ0SElueFE/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця] | [https://drive.google.com/file/d/0B8ez40q4BSHgcExnSVJ0SElueFE/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця] | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/file/d/0B8ez40q4BSHgRFpUU1NUZHNkZDQ/edit?usp=sharing Радіальна діаграма] | [https://drive.google.com/file/d/0B8ez40q4BSHgRFpUU1NUZHNkZDQ/edit?usp=sharing Радіальна діаграма] | ||
| + | |||
| + | |||
[https://drive.google.com/file/d/0B8ez40q4BSHga1VhS19BRTlZZGs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма_2] | [https://drive.google.com/file/d/0B8ez40q4BSHga1VhS19BRTlZZGs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма_2] | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/file/d/0B8ez40q4BSHgYU1XenBxN1Q0akU/edit?usp=sharing Радіальна діаграма_3] | [https://drive.google.com/file/d/0B8ez40q4BSHgYU1XenBxN1Q0akU/edit?usp=sharing Радіальна діаграма_3] | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/file/d/0B8ez40q4BSHga0M2S2QySXpLZnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи] | [https://drive.google.com/file/d/0B8ez40q4BSHga0M2S2QySXpLZnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи] | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/file/d/0B8ez40q4BSHgQ25XREJiVkRZdm8/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуванння у навчанні] | [https://drive.google.com/file/d/0B8ez40q4BSHgQ25XREJiVkRZdm8/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуванння у навчанні] | ||
Версія за 10:55, 15 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Дзеркало життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Літературне читання, інформатика, українська мова
Вік учнів, клас
4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з літературного читання з розділу «Рости книголюбом» для 4 класу. У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують історію виникнення книги, її місце у житті людини, поведінку людини по відношенню до неї та шляхи збереження книг. Результатом групової роботи є стінгазета, яка містить у собі відомості про історію виникнення книги,корисні поради та заповіді учням як правильно користуватися книгою, списки рекомендованої літератури українських та зарубіжних письменників різних жанрів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про книгу. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. Після того, як учні ознайомляться із усіма презентаціями, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили тему. З-Х-Д таблиця
Радіальна діаграма_2
Форма оцінювання учнівської роботи
Форма оцінювання самоспрямуванння у навчанні
