Відмінності між версіями «Користувач:Анна Завідонова»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. | Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. | ||
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі рослини, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами. | Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі рослини, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7dyYV1fImw_aUk3d0padkZOdUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7dyYV1fImw_aEFaMmxZanBVazg/edit?usp=sharing вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7dyYV1fImw_aTJTc1ZjcXloQlU/edit?usp=sharing форма оцінювання учнівської роботи] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7dyYV1fImw_aTJTc1ZjcXloQlU/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування у навчанні] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7dyYV1fImw_by1QaGswREF6TEU/edit?usp=sharing форма оцінювання критичного мислення] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 17:18, 31 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Подорож у царство рослин
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет: Я і Україна. Тема з програми «Рослини» Інтегровані предмети: природознавство, інформатика
Вік учнів, клас
3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з курсу «Я і Україна» з теми «Рослини» для 3 класу. У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожен вид рослин за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про рослини, які не досліджували.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про рослини. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі рослини, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами. З-Х-Д таблиця вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма форма оцінювання учнівської роботи форма оцінювання самоспрямування у навчанні форма оцінювання критичного мислення
