Відмінності між версіями «Портфоліо Семеліт Людмили з теми "Відпочинок на свіжому повітрі - це чудово!"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B5AYlDWljKVVaHdrOVNPbE5uMkE/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B5AYlDWljKVVMC12b3VmVS1nUTg/edit?usp= | + | Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B5AYlDWljKVVaHdrOVNPbE5uMkE/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B5AYlDWljKVVMC12b3VmVS1nUTg/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування |
навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над | навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над | ||
проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде | проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде | ||
| − | журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B5AYlDWljKVVTnJ2cXh1eUdVaTg/edit?usp= | + | журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B5AYlDWljKVVTnJ2cXh1eUdVaTg/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B5AYlDWljKVVTnJ2cXh1eUdVaTg/edit?usp=sharing форми оцінювання] |
продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД | продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД | ||
таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з | таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з | ||
Версія за 11:20, 30 січня 2014
=Назва навчальної теми
Відпочинок і дозвілля
Зміст
- 1 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 2 Вік учнів, клас
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавства, основ здоров’я.
Вік учнів, клас
5 клас, 11років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект для учнів 5-ого класу з теми «Відпочинок на свіжому повітрі – це чудово!». Учні об’єднавшись у групи аналізують важливість відпочинку на лоні природи для здоров’я та життя людини, обґрунтовують свої думки з даної теми, з’ясовують чи сприяє відпочинок на свіжому повітрі розвитку людської уяви, фантазії та творчого мислення. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, роботи зі словниками, довідниками, додатковою літературою, шляхом спілкування з учителями інших предметів, з іншими учнями школи. Результати презентують у вигляді презентації, учнівського блогу у виді статті вікі -статті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Wiki-стаття на тему «Відпочинок на лоні природи»
