Відмінності між версіями «Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"»

Версія за 20:58, 16 січня 2014

Зміст

1 Назва проекту
2 Призвище Ім'я по Батькові
3 Номінація
4 Перелік шкільних навчальних предметів:
5 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
6 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
7 Термін реалізації проекту
8 Мета проекту:
9 Опис проекту
10 Ідея проекту:
11 Основні питання:
- 11.1 Ключове питання:
- 11.2 Тематичні питання:
- 11.3 Змістові питання:
12 Візуалізація (структура) проекту
13 Стислий опис:
14 Які результати одержали учні в проекті?
15 Наш фотоальбом
16 Матеріали проекту:
17 Використані матеріали:
18 Інтернет-ресурси
19 Список літератури
20 Проекти подібної тематики
21 Відгуки про проект

Назва проекту

Рослини і тварини у світі великих перетворень

Призвище Ім'я по Батькові

Жиленкова Анна Віталіївна

Номінація

Найкращий навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів:

Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом

запитувати різні бази даних;
опитувати оточення;
консультуватись в експерта;
одержувати інформацію;
уміти працювати з документами та класифікувати їх;
використовувати набуті знання

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:

15-17 років, 10 клас

Термін реалізації проекту

Чотири 45-хвилинних уроків

Мета проекту:

Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
Вчити самостійно визначати першочергові завдання
Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

Опис проекту

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

Ідея проекту:

Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

Основні питання:

Ключове питання:

Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

Тематичні питання:

Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

Змістові питання:

Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

Візуалізація (структура) проекту

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Стислий опис:


Номер	Крок	Які дослідження проводили учні? Що вони робили?	Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Які результати одержали учні в проекті?

Наш фотоальбом

Матеріали проекту:

Уміння 21 століття

Критерії оцінки мультимедійних презентацій

Критерії оцінки публікацій

Критерії оцінки вікі-статті

Критерії оцінки буклета

Критерії оцінювання блогу

Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту

Підсумкове тестування

Використані матеріали:

Інтернет-ресурси

Список літератури

Проекти подібної тематики

Відгуки про проект

@@ Рядок 161: / Рядок 161: @@
 == Матеріали проекту: ==
+[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]
+[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]
+[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]
+[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]
+[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]
+[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]
+[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]
+[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]
+[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]
+[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]
 == Використані матеріали: ==