Відмінності між версіями «Портфоліо Романової Еліни Альбертівни»
(→Місце проведення тренінгу) |
(→Відомості про тренінг) |
||
| (не показані 12 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Стислий опис | ||
| + | Проект з математики для учнів 7 класу передбачає показати переваги використання формул скороченого множення для полегшення обчислення значення виразів та перетворення виразів. | ||
| + | Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про доказ, застосовуючи знання з геометрії та алгебри, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2ZaxmlbWh0ZWw2LVN0Y2c/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2Zaxmld0UxMzlnSkhsZGs/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | У процесі роботи над проектом витель створює та разом з учнями заповнює форми для оцінювання різних етапів роботи над проектом: | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2ZaxmlOWxLWlBUQzMzSVE/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2ZaxmlQVlMTGl6UzQ2UDg/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2Zaxmldmxqai1HM285S0E/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/18VDoZHJu5jZYhvZD6m7BEl-GHs8WFt8UMpidBLtYk-A/viewform Мережеве опитування] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи над проетом вчитель створює | ||
*[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2ZaxmlczFlam9yeWQ3X1k/edit?usp=sharing Учительський буклет стор.1] | *[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2ZaxmlczFlam9yeWQ3X1k/edit?usp=sharing Учительський буклет стор.1] | ||
*[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2ZaxmlenEzV0lydDJuYWs/edit?usp=sharing Учительський буклет стор.2] | *[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2ZaxmlenEzV0lydDJuYWs/edit?usp=sharing Учительський буклет стор.2] | ||
| + | |||
| + | *Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Для чого існують формули скороченого множення?» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу, демонструється [https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2ZaxmlTmRsZklYRW9TSWc/edit?usp=sharing Презентація учителя] | ||
| + | -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстом матеріалів. | ||
| + | -Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування. | ||
| + | |||
| + | '''''1 - тиждень''''' | ||
| + | |||
| + | 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. | ||
| + | 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. | ||
| + | |||
| + | '''''2- тиждень''''' | ||
| + | |||
| + | 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. | ||
| + | 4.Учні працюють з учительською презентацією . | ||
| + | 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями | ||
| + | знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. | ||
| + | |||
| + | '''''3-тиждень''''' | ||
| + | |||
| + | 6.Учні проектують зміст публікацій, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. | ||
| + | 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2ZaxmlSTd0RDdTNFFDN0E/edit?usp=sharing Публікація учнівська стор.1] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2Zaxmld0UxMzlnSkhsZGs/edit?usp=sharing Публікація учнівська стор.2] | ||
| + | |||
| + | '''''4-тиждень.''''' | ||
| + | |||
| + | 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2ZaxmlNUtJbmpORFQzalE/edit?usp=sharing Допомога учням у плануванні проекту] | ||
| + | |||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2ZaxmlOWxLWlBUQzMzSVE/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BySPaV2ZaxmlemdURXptYm5VazA/edit?usp=sharing Контрольний список питань до рефлексії] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 26: | Рядок 81: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель математики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | КЗО ЗСШ №2 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | М. Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №2 12 - 25 грудня 2013 року]] | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| Рядок 44: | Рядок 101: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Мухіна Лілія Анатоліївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 11:19, 25 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Чому потрібно знати формули скороченого множення?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Проект виконано у межах освітньої галузі "Математика". Програма з математики для 7 класу. Розділ «Формули скороченого множення », також задіяні предмети: Інформатика, українська мова.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 р.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Стислий опис Проект з математики для учнів 7 класу передбачає показати переваги використання формул скороченого множення для полегшення обчислення значення виразів та перетворення виразів. Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про доказ, застосовуючи знання з геометрії та алгебри, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
У процесі роботи над проектом витель створює та разом з учнями заповнює форми для оцінювання різних етапів роботи над проектом:
Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проетом вчитель створює
- Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Для чого існують формули скороченого множення?» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу, демонструється Презентація учителя
-Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстом матеріалів. -Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
1 - тиждень
1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.
2- тиждень
3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4.Учні працюють з учительською презентацією . 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.
3-тиждень
6.Учні проектують зміст публікацій, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
4-тиждень.
8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Романова Еліна Альбертівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
КЗО ЗСШ №2
Місто\село, район, область
М. Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.12.2013-25.12.2013
Місце проведення тренінгу
КЗО ЗСШ №2
Тренери
Мухіна Лілія Анатоліївна
