Поточна версія на 17:26, 20 грудня 2013

Зміст

1 Буклет до проекту
2 Назва навчальної теми
3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис проекту
6 План вивчення теми
7 Оцінювання
8 Діяльність учнів та вчителя
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Буклет до проекту

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Назва навчальної теми

Координатна площина

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

математика, інформатика

Вік учнів, клас

6 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Проект з математики, спрямований на вивчення координатної площини, визначення координат точки, побудова точок за їх координатами.Проект є пропедевтичним для вивчення теми “Функція”

План вивчення теми

Оцінювання

На початку проекту

учитель проводить вхідне тестування за темою “Координатна пряма”,
учні заповнюють таблицю ЗХД.

Впродовж роботи над проектом

учні опрацьовують інформацію теми,яку відображають у щоденниках або пишуть в блозі проекту.

Наприкінці проекту

учні складають Інтелект-карту, яку оцінює вчитель за встановленими критеріями,
заповнюють лист рефлексії.

Оцінка за проект є середнім балом (з трьох оцінок)

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком проекту учитель готує

вступну презентацію,
вхідне тестування,
критерії оцінювання карт,
шаблон учнівської презентації.

Учитель проводить вхідне тестування для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми “Координатна пряма”

Перед учнями ставиться ключове питання: Де ця вулиця?Де цей будинок?Як знайти точку призначення мандрівника на земній кулі? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення.

Вчитель демонструє учням презентацію , яка допомагає їм зрозуміти тему та мету даного проекту, знайомить з навичками 21 століття.

Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми “Координатна пряма”, всім класом створюють асоціативний кущ.

Учні об’єднуються у групи. І група – історики, які працюють над питанням «Коли і як виникли координати, координатна площина? Хто вніс найбільший внесок у розвиток поняття?».

ІІ група – техніки, які опрацьовують алгоритм побудови точки на координатній площині, знаходження координат точки

ІІІ група – дослідники, які працюють над питанням «Недекартові системи координат на площині»

ІV група -геймери, підбирають найцікавіші ігри із застосуванням координатної площини,

V група -мандрівники, які прокладають маршрути для друзів, щоб дістатися до школи, та іноземних гостей нашої школи.

Вчитель впродовж проекту

контролює та коригує діяльність учнів,
надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням за допомогою сторінки у соцмережі.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Результат роботи групи - створення Інтелект-карт та презентацій виступу.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом заповнюється і обговорюється таблиці ЗХД.

Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп після захисту та взаємооцінювання своїх Інтелект-карт

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шелег Галина Миколаївна

Фах, навчальний предмет

математик,викладач,математика

Навчальний заклад

КЗО "Спеціалізована середня загальноосвітян школа № 22 з поглибленим вивченням іноземної мови " ДМР

Місто\село, район, область

Дніпропетровськ

Контактні дані

sheleggalina1967@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №22 12 - 25 грудня 2013 року

Дати проведення тренінгу

12.12-25.12.2013

Місце проведення тренінгу

МСШ № 144

Тренери

Гошкадор Наталія Олександрівна

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 клас, 12-13 років
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту =
+Проект з математики, спрямований на вивчення координатної площини, визначення координат точки, побудова точок за їх координатами.Проект є пропедевтичним для вивчення теми “Функція”
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
+* [https://docs.google.com/document/d/1qTlH-pk7f8E662pRL_iu1lJLJQfORfhIhTu6TW08g7M/edit?usp=sharing план проекту]
+* [https://drive.google.com/file/d/0B_fne-z7nseNSjViSUVpa0huOXc/edit?usp=sharing план впровадження теми]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання =
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+'''На початку проекту'''
+*учитель проводить вхідне тестування за темою “Координатна пряма”,
+*учні заповнюють таблицю ЗХД.
+'''Впродовж роботи над проектом'''
+*учні опрацьовують інформацію теми,яку відображають у щоденниках або пишуть в блозі проекту.
+'''Наприкінці проекту'''
+*учні складають Інтелект-карту, яку оцінює вчитель за встановленими критеріями,
+*заповнюють лист рефлексії.
+'''Оцінка за проект''' є середнім балом (з трьох оцінок)
+=Діяльність учнів та вчителя =
+'''Перед початком проекту''' учитель готує
+*вступну презентацію,
+*вхідне тестування,
+*критерії оцінювання карт,
+*[https://docs.google.com/presentation/d/12qDA6lNmlnpME5l7oy5fFFaQV4g9jXtlh5o51yWqmD8/edit?usp=sharing шаблон учнівської презентації].
+Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/11Ycro8oeCtM0zm_PKgo-xt-TUG4QLJKDViBmV-7mLoo/viewform'''вхідне тестування'''] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми  “Координатна пряма”
+'''Перед учнями ставиться ключове питання:''' Де ця вулиця?Де цей будинок?Як знайти точку призначення мандрівника на земній кулі?
+Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення.
+[https://docs.google.com/presentation/d/1rh8cWNiEzFAYPtSkgSCqarcADL3BPd9t277K9fdxLWc/edit?usp=sharing '''Вчитель демонструє учням презентацію'''] , яка допомагає їм зрозуміти тему та мету даного проекту, знайомить з навичками 21 століття.
+Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми  “Координатна пряма”, всім класом створюють '''асоціативний кущ'''.
+Учні об’єднуються у групи.
+'''І група – історики''', які працюють над питанням «Коли і як виникли координати, координатна площина? Хто вніс найбільший внесок у розвиток  поняття?».
+'''ІІ група – техніки''', які опрацьовують алгоритм побудови точки на координатній площині, знаходження координат точки
+'''ІІІ група – дослідники''', які працюють над питанням «Недекартові системи координат на площині»
+'''ІV група -геймери''', підбирають найцікавіші ігри із застосуванням координатної площини,
+'''V група -мандрівники''', які прокладають маршрути для друзів, щоб дістатися до школи, та іноземних гостей нашої школи.
+'''Вчитель впродовж проекту'''
+*контролює та коригує діяльність учнів,
+*надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням за допомогою сторінки у соцмережі.
+Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається '''протягом всієї роботи'''.
+'''Результат роботи групи''' - створення Інтелект-карт та [https://drive.google.com/file/d/0B_fne-z7nseNZHJxU2Z3MmM1T0k/edit?usp=sharing'''презентацій виступу.''']
+Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом заповнюється і обговорюється таблиці ЗХД.
+'''Підсумовуються оцінки учнів''', оцінки вчителя роботи груп після захисту та взаємооцінювання своїх Інтелект-карт
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо Шелег Галина Миколаївна»