Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 6. 12, 27.11»
(→2 група) |
(→1 група) |
||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== 1 група == | == 1 група == | ||
| − | Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. | + | Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. Батьки повинні слідкувати та контролювати сайты, на які заходять діти. Організовувати їх дозвілля.--[[Користувач:Manunya902|Manunya902]] 16:13, 6 грудня 2013 (EET) |
| − | + | ||
| − | + | ||
== 2 група == | == 2 група == | ||
Версія за 16:13, 6 грудня 2013
1 група
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. Батьки повинні слідкувати та контролювати сайты, на які заходять діти. Організовувати їх дозвілля.--Manunya902 16:13, 6 грудня 2013 (EET)
2 група
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
1. Потрібно сформувати в дитини безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті 2. Розпочинати навчання безпечній роботі в Інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за компютер та видкрила браузер. 3. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старщі брати та сестри, вчителі.--Rostochek2013 16:01, 6 грудня 2013 (EET)
3 група
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
