Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5.»
(→3 група) |
(→1 група) |
||
Рядок 2: | Рядок 2: | ||
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
=2 група= | =2 група= |
Версія за 19:10, 11 листопада 2013
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
2 група
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? 1.Убедиться в том, что ученик умеет работать в информацией можно путем: Проверить наличие необходимой информации(конспект и т.д.) Провести тесты. Провести анализ результатов тестирования.--Lisovik valya 22:04, 22 травня 2013 (EEST)
2.Убедиться в том, что ученик имеет коммуникативные навыки сотрудничества,умение решать проблеми:
Проверки банка идей Мониторинга рефлексии--Lisovik valya 22:03, 22 травня 2013 (EEST)
Для того, щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, ми створюємо документи поточного та підсумкового контролю у вигляді тестів, творчих завдань, вправ, логічних ланцюжків тощо. --Arnautovairina027 14:30, 23 травня 2013 (EEST)
- підготувати диференційовані завдання для кожного учасника групи;
- створити проблемно-пошукові ситуації;
- розробити алгоритм роботи кожної групи --Volkovainnesa 19:59, 25 травня 2013 (EEST)
3 група
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Для об'єктивного оцінювання навчальних досягнень учнів, що працюють у групах потрібно:
розробити картки самооцінювання з урахуванням внесків кожного в роботу команди, бланки-відповіді для учнівського взаємооцінювання та самостійного аналізу учнями власної роботи. Або ж, кожен учень в групі повинен відповідати за конкретне питання. --Svetlanazaika1956 17:14, 4 червня 2013 (EEST)
1. Створити таблицю критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів під час виконання проекту; 2. Повідомити учням критерії. 3 Підкреслити про заповнення таблиці оцінювання протягом всього часу виконання проекту 4. Наголосити на необхідності взаємооцінювання та самооцінювання. -- Ninasolodkina 10:16, 6 червня 2013 (EEST)
Для того, щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, ми створюємо документи поточного та підсумкового контролю у вигляді тестів, творчих завдань, вправ, логічних ланцюжків тощо.--Arnautovairina027 10:58, 7 червня 2013 (EEST)
Розробити анкету для самоцінювання учнів, що буде містити питання стосовно заданої теми.
--Vikaovcharova 13:40, 10 червня 2013 (EEST)