Відмінності між версіями «Портфоліо Наталії Іванівни»
(→Назва навчальної теми) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | Роман Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні?":проблема життєвого вибору | + | Роман Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні?":проблема життєвого вибору |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
Версія за 21:19, 9 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7.1 Назва проекту
- 7.2 Автори проекту
- 7.3 Тема дослідження
- 7.4 Проблема дослідження
- 7.5 Гіпотеза дослідження
- 7.6 Мета дослідження
- 7.7 Результати дослідження
- 7.8 Назва проекту
- 7.9 Автори проекту
- 7.10 Тема дослідження
- 7.11 Проблема дослідження
- 7.12 Гіпотеза дослідження
- 7.13 Мета дослідження
- 7.14 Результати дослідження
- 7.15 Висновки
- 7.16 Корисні ресурси
- 7.17 Висновки
- 7.18 Корисні ресурси
- 7.19 Назва проекту
- 7.20 Автори проекту
- 7.21 Тема дослідження
- 7.22 Проблема дослідження
- 7.23 Гіпотеза дослідження
- 7.24 Мета дослідження
- 7.25 Результати дослідження
- 7.26 Висновки
- 7.27 Корисні ресурси
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Роман Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні?":проблема життєвого вибору
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література. Інформатика. Технологія
Вік учнів, клас
15 -16 років, 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом декількох уроків, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють комп’ютерну презентацію, вікі-статтю.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та навички 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями організаційної діаграми оцінювання та таблиці «ЗХД», контрольного списку роботи з джерелами інформації. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма самооцінювання вікі- сторінки, форма оцінювання вікі- сторінки, контрольний список для оцінювання планування проекту, форму для оцінювання вміння роботи висновки, бланк самооцінювання результатів проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Назва проекту
Автори проекту
Тема дослідження
Проблема дослідження
Гіпотеза дослідження
Мета дослідження
Результати дослідження
Назва проекту
Автори проекту
Тема дослідження
Проблема дослідження
Гіпотеза дослідження
Мета дослідження
Результати дослідження
Висновки
Корисні ресурси
Висновки
Корисні ресурси
[[Категорія:
