Відмінності між версіями «Образотворче мистецтво 1 клас»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Орієнтовне календарне планування уроків) |
|||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
|2. Багатоколірна палітра. | |2. Багатоколірна палітра. | ||
|Поняття «колір». Малювання повітряних кульок (акварельні фарби) | |Поняття «колір». Малювання повітряних кульок (акварельні фарби) | ||
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/304507 Кульки] |
| | | | ||
|- | |- | ||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
|Хроматичні та ахроматичні кольори. Вико¬нання кольорової та чорно-білої композицій «Риба-кит у морі синім» (гуаш або акварельні фарби) | |Хроматичні та ахроматичні кольори. Вико¬нання кольорової та чорно-білої композицій «Риба-кит у морі синім» (гуаш або акварельні фарби) | ||
| | | | ||
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/238612 Кит] |
|- | |- | ||
|4. Три веселих гноми. | |4. Три веселих гноми. | ||
|Поняття про основні та похідні кольори. Вправляння у змішуванні фарб. Малювання квітів (гуаш або акварельні фарби) | |Поняття про основні та похідні кольори. Вправляння у змішуванні фарб. Малювання квітів (гуаш або акварельні фарби) | ||
| − | |.. | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/302685 Гном] |
| − | |.... | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/267901 Гном] |
| + | |||
| + | [http://sketch.odopod.com/sketches/259908 4 Санти] | ||
|- | |- | ||
|5.В небі над полями райдуга-дуга! | |5.В небі над полями райдуга-дуга! | ||
|Закріплення знань про основні та похідні кольори. Поняття про розбіл кольору. Малювання веселки (з пам'яті) (акварельні фарби) | |Закріплення знань про основні та похідні кольори. Поняття про розбіл кольору. Малювання веселки (з пам'яті) (акварельні фарби) | ||
| | | | ||
| − | |... | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/255453 Краєвид. Гори] |
|- | |- | ||
|6. Бабусині помічники. | |6. Бабусині помічники. | ||
|Розбіл кольору. Порівняння кольорів за світлотою. Малювання квітів для віконниць бабусиної хати (гуаш) | |Розбіл кольору. Порівняння кольорів за світлотою. Малювання квітів для віконниць бабусиної хати (гуаш) | ||
| | | | ||
| − | | | + | |[http://www.kulturologia.ru/files/u1866/Silvia_Molinari_3.jpg Квітуча гілка Сільвії Молінарі], італійської художниці |
|- | |- | ||
|7.Сонце-огнецвіт. | |7.Сонце-огнецвіт. | ||
| Рядок 51: | Рядок 53: | ||
|8. Якого кольору прохолода? | |8. Якого кольору прохолода? | ||
|Холодні кольори. Розбіл і затемнення кольору. Виконання композиції «Морський краєвид» (акварельні фарби) | |Холодні кольори. Розбіл і затемнення кольору. Виконання композиції «Морський краєвид» (акварельні фарби) | ||
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/259486 Море] |
| − | | | + | |[http://www.kulturologia.ru/files/u10164/101647221.jpg Море Есфера Армагана], сліпого турецького художника |
|- | |- | ||
|9. Зимовий день. | |9. Зимовий день. | ||
| Рядок 61: | Рядок 63: | ||
|10. Снігова королева. | |10. Снігова королева. | ||
|Закріплення понять про теплі та холодні кольори. Колірне коло. Виражальні можливості кольору. Виконання композиції «Снігова королева» (гуаш) | |Закріплення понять про теплі та холодні кольори. Колірне коло. Виражальні можливості кольору. Виконання композиції «Снігова королева» (гуаш) | ||
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/255982 Обличчя Снігової королеви] |
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/253091 Веселий сніговик] |
|- | |- | ||
|11. Весела галявина. | |11. Весела галявина. | ||
| Рядок 76: | Рядок 78: | ||
|13. Чарівні птахи. | |13. Чарівні птахи. | ||
|Виражальні можливості кольору та силує ним форми. Заповнення площини аркуша. Малювання за уявою двох чарівних птахів (акварельні фарби) | |Виражальні можливості кольору та силує ним форми. Заповнення площини аркуша. Малювання за уявою двох чарівних птахів (акварельні фарби) | ||
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/253571 Сова спить] |
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/249073 Летюча риба] |
|- | |- | ||
|14. Прикрась ялинку. | |14. Прикрась ялинку. | ||
| Рядок 111: | Рядок 113: | ||
|20. У бабусі в селі. | |20. У бабусі в селі. | ||
|Види ліній. Виражальні можливості ліній. Просторове розміщення предметів. Малювання сільського краєвиду (гуаш або акварельні фарби) | |Види ліній. Виражальні можливості ліній. Просторове розміщення предметів. Малювання сільського краєвиду (гуаш або акварельні фарби) | ||
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/254693 Сільський краєвид] |
| | | | ||
|- | |- | ||
| Рядок 126: | Рядок 128: | ||
|23. Танок повітряних зміїв. | |23. Танок повітряних зміїв. | ||
|Різноманітність форм. Взаємозв'язок основної форми і частин. Виконання аплікації «Танок повітряних зміїв» (кольоровий папір) | |Різноманітність форм. Взаємозв'язок основної форми і частин. Виконання аплікації «Танок повітряних зміїв» (кольоровий папір) | ||
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/248438 Повітряний змій] |
| | | | ||
|- | |- | ||
| Рядок 141: | Рядок 143: | ||
|26. Казкове місто. | |26. Казкове місто. | ||
|Зіставлення силуетних форм будинків. Виражальні можливості силуетних геометричних форм. Виконання аплікації казковою будинку (кольоровий папір) | |Зіставлення силуетних форм будинків. Виражальні можливості силуетних геометричних форм. Виконання аплікації казковою будинку (кольоровий папір) | ||
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/252823 Силуети будинків] |
| | | | ||
|- | |- | ||
| Рядок 151: | Рядок 153: | ||
|28. В Африці. | |28. В Африці. | ||
|Поняття про композицію. Усвідомлення вибору положення аркуша паперу (горизонтальне чи вертикальне). Малювання тварин (акварельні фарби або фломастери) | |Поняття про композицію. Усвідомлення вибору положення аркуша паперу (горизонтальне чи вертикальне). Малювання тварин (акварельні фарби або фломастери) | ||
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/73659 Слон] |
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/266935 Жираф їсть] |
|- | |- | ||
|29. Квочка та курчата. | |29. Квочка та курчата. | ||
|Композиційне заповнення площини аркуша видовженого формату. Виконання композиції «Квочка та курчата» (акварельні фарби) | |Композиційне заповнення площини аркуша видовженого формату. Виконання композиції «Квочка та курчата» (акварельні фарби) | ||
| − | | | + | |[http://sketch.odopod.com/sketches/294242 Квочка] |
| | | | ||
|- | |- | ||
| Рядок 184: | Рядок 186: | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
---- | ---- | ||
| − | |||
[[Категорія: Проект "1 учень - 1 комп'ютер"]] | [[Категорія: Проект "1 учень - 1 комп'ютер"]] | ||
[[Категорія:Intel-бібліотека]] | [[Категорія:Intel-бібліотека]] | ||
[[Категорія:Початкова школа]] | [[Категорія:Початкова школа]] | ||
Версія за 12:20, 7 травня 2011
- П. Левченко Вітрячок, Водяний млин, Хутір
- С. Васильківський Полтавщина
- Жук - аплікація з природного матеріалу
- Ідеї до аплікацій
Орієнтовне календарне планування уроків
За програмою Лоріни Любарської, Лариси Вовк
| Тема | Зміст роботи | Матеріал для уроку | Додатково |
|
1. Вступ. Природа і художник |
Ознайомлення з інструментами та матеріалами для малювання | ||
| 2. Багатоколірна палітра. | Поняття «колір». Малювання повітряних кульок (акварельні фарби) | Кульки | |
| 3. Хто витер фарби? | Хроматичні та ахроматичні кольори. Вико¬нання кольорової та чорно-білої композицій «Риба-кит у морі синім» (гуаш або акварельні фарби) | Кит | |
| 4. Три веселих гноми. | Поняття про основні та похідні кольори. Вправляння у змішуванні фарб. Малювання квітів (гуаш або акварельні фарби) | Гном | Гном |
| 5.В небі над полями райдуга-дуга! | Закріплення знань про основні та похідні кольори. Поняття про розбіл кольору. Малювання веселки (з пам'яті) (акварельні фарби) | Краєвид. Гори | |
| 6. Бабусині помічники. | Розбіл кольору. Порівняння кольорів за світлотою. Малювання квітів для віконниць бабусиної хати (гуаш) | Квітуча гілка Сільвії Молінарі, італійської художниці | |
| 7.Сонце-огнецвіт. | Теплі кольори. Отримання теплих відтінків кольорів додаванням жовтої та оранжевої фарб. Малювання сонечка або казкової вогняної квітки (акварельні фарби) | ||
| 8. Якого кольору прохолода? | Холодні кольори. Розбіл і затемнення кольору. Виконання композиції «Морський краєвид» (акварельні фарби) | Море | Море Есфера Армагана, сліпого турецького художника |
| 9. Зимовий день. | Отримання холодних відтінків кольорів додаванням синьої фарби. Виражальні можливості кольору. Виконання композиції на тему «Зимовий день» (гуаш) | ||
| 10. Снігова королева. | Закріплення понять про теплі та холодні кольори. Колірне коло. Виражальні можливості кольору. Виконання композиції «Снігова королева» (гуаш) | Обличчя Снігової королеви | Веселий сніговик |
| 11. Весела галявина. | Палітра спектральних кольорів. Уявлення про «кольори-сусіди». Виконання композиції «Весела галявина» (акварельні фарби) | ||
| 12. Парасольки Оле Лукойє. | Виражальні можливості кольору та силуетної форми. Виконання композиції «Чарівні килими» або «Житло гномів» (акварельні фарби) | ||
| 13. Чарівні птахи. | Виражальні можливості кольору та силує ним форми. Заповнення площини аркуша. Малювання за уявою двох чарівних птахів (акварельні фарби) | Сова спить | Летюча риба |
| 14. Прикрась ялинку. | Техніка аплікації. Навички вирізування силуетної форми. Виконання аплікації «Прикрась ялинку» (кольоровий папір) | ||
| 15. Сніжна зіронька горить. | Симетрія як засіб гармонізації форми. Витинанки. Виконання витинанок сніжинок (білий папір) | ||
| 16. Для уважних і кмітливих. | Поняття «форма». Порівняльний аналіз форм. Малювання предметів, які можна скласти з геометричних фігур (фарби або фломастери) | ||
| 17. Лісові таємниці. | Зображення простих тваринних форм способом вільного малювання пензлем чи пальцем (акварельні фарби) | ||
| 18. Портрет блискавки. Будиночок равлика. | Види ліній та їх напрямів. Виконання композиції «Будиночок равлика» (графічні засоби) | ||
| 19. Чи є у лінії характер? | Виражальні можливості ліній. Малювання відгадок до загадок (графічні засоби) | ||
| 20. У бабусі в селі. | Види ліній. Виражальні можливості ліній. Просторове розміщення предметів. Малювання сільського краєвиду (гуаш або акварельні фарби) | Сільський краєвид | |
| 21. Гарбузові родичі. | Силуетна форма. Передавання основного характеру силуетної форми. Виконання ілюстрації до української народної пісні «Ходить гарбуз по городу» (акварельні фарби, гуаш) | ||
| 22. Космонавт. | Тоновий контраст як засіб зображення узагальненої силуетної форми. Малювання космонавта на тлі зоряного космічного простору (гуаш) | ||
| 23. Танок повітряних зміїв. | Різноманітність форм. Взаємозв'язок основної форми і частин. Виконання аплікації «Танок повітряних зміїв» (кольоровий папір) | Повітряний змій | |
| 24. Розбитий глечик. | Взаємозв'язок основної форми та її частин. Цілісність форми. Виконання аплікації «Розбитий глечик» (кольоровий папір) | ||
| 25. Крила метелика. | Симетрія як засіб гармонізації форми. Малювання метелика (графічні матеріали) | ||
| 26. Казкове місто. | Зіставлення силуетних форм будинків. Виражальні можливості силуетних геометричних форм. Виконання аплікації казковою будинку (кольоровий папір) | Силуети будинків | |
| 27. Які бувають дерева? | Виражальні можливості ліній як засіб створення художнього образу. Малювання дерев (туш, паличка або темний фломастер | ||
| 28. В Африці. | Поняття про композицію. Усвідомлення вибору положення аркуша паперу (горизонтальне чи вертикальне). Малювання тварин (акварельні фарби або фломастери) | Слон | Жираф їсть |
| 29. Квочка та курчата. | Композиційне заповнення площини аркуша видовженого формату. Виконання композиції «Квочка та курчата» (акварельні фарби) | Квочка | |
| 30. Веселий урожай. | Передача основного характеру об'ємної форми. Порівняльний аналіз форм та розмірів, їх складових частин. Ліплення овочів та фруктів (пластилін) | ||
| 31. Серед урочища грибного. | Об'ємна форма предметів та її складові частини. Ліплення грибів (пластилін) | ||
| 32. Хто ховається у пластиліні? | Об'ємна форма предметів, її складові частини. Фактура. Ліплення улюблених тварин (пластилін) | ||
| 33. Кольорові пташки. | Складові частини тіла птаха. Ліплення пташок із суцільного шматка пластиліну з доліплюванням частин (пластилін) | ||
| 34. Чудо-дерево. | Узгодження силуетної форми і декору. Колективне виконання аплікації на тему «Чудо-дерево» (кольоровий папір). Підсумок за рік |
