Відмінності між версіями «Навчальний проект " Анти-Тьюринг"»
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Проекты с аналогичной тематикой) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1lE6gwDh9NcW2vy-KUhOdouXzLDnUqDOGKWxSY4-vYRk/edit?hl=uk# План проведения проекта] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1xTK6NTfbhFiv7Hr2uAwMyfwbQQnpj6W2Bc36A9sMnTE/edit?hl=uk# Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Рядок 48: | Рядок 52: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | |||
| − | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bwu2yKYaNECwZjhiZDdjOTAtMjRhMy00OGUwLTk2ZDgtOTRjODg3NjhkZTAz&hl=uk Презентация ученика] | |
| − | + | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1znQyR1weKpLioarOhzRUgKGI4oa4SoKVI0gd1_HFvWc/edit?hl=uk&pli= | + | [https://docs.google.com/document/d/1znQyR1weKpLioarOhzRUgKGI4oa4SoKVI0gd1_HFvWc/edit?hl=uk&pli="Оценка мозгового штурма"] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/1IxH0bepJ2NPtsr-J4jXz4qgh9jMGeoyWCaqLKPutvaA/edit?hl=uk# Оценочный лист работы группы]] | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/13FOu9o8fVilFswxjri35AoGO7y9pRJBZU4-wTW0n6Lw/edit?hl=uk# Календарь работы над проектом]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| Рядок 79: | Рядок 85: | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22_%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80_-_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B5%3F%22 Кодруль Наталья Викторовна Человек и компьютер - что будет дальше?] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Поточна версія на 11:20, 5 травня 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Лунева Юлия Алексеевна, учитель информатики лицея НИТ №2 г. Днепродзержинска
Предмет, класс
Информатика, биология
10 класс
Краткая аннотация проекта
В ходе работы над проектом ученики анализируют отличия искусственного интеллекта от человеческого. Участники проекта изучают возможности и ограничения человеческого разума и решают, применимы ли «человеческие» критерии наличия/отсутствия интеллекта к искусственному разуму. Анализируя перспективы развития аппаратных и программных ресурсов, ученики ищут примеры задач, принципиально неразрешимых с помощью компьютера. В результате работы ученики должны сформулировать экспертное заключение: что делает человека человеком, а машину — машиной?
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что делает человека человеком, а машину - машиной?
Проблемные вопросы
Может ли машина действовать разумно? Может ли она решать проблемы, которые человек решает с помощью размышлений? Одинакова ли природа человеческого и искусственного интеллекта? Является ли в своей основе человеческий мозг компьютером?
Учебные вопросы
Что считать интеллектом? Что показывает тест Тьюринга и применим ли он к нечеловеческому разуму? Каковы критерии разумности поведения?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Страница 1 буклета
Страница 2 буклета
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[Cтартовая презентация учителя]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[Оценочный лист работы группы]
[Календарь работы над проектом]
Полезные ресурсы
1. Г. С. Осипов. Искусственный интеллект: состояние исследований и взгляд в будущее – цикл лекций http://www.raai.org/about/persons/osipov/pages/ai/ai.html
2. Джон Сёрль. Разум мозга — компьютерная программа? - статья http://www.raai.org/library/books/sirl/ai.htm
3. Г. Далидович «Заметки об искусственном интеллекте: маргаритки Тьюринга, Энигма Тьюринга, Яблоко Тьюринга» -цикл статей http://old.russ.ru/netcult/20001130_dalido.html
4. Щипков Б.Р. Критика термина «искусственный интеллект» и теста Тьюринга http://www.fantastica.in/antituring.html
5. Фотографии Алана Тьюринга http://www.adeptis.ru/vinci/m_part1_2.html
6. Видеофрагмент Дух из машины (Секретные материалы) http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D1%83%D1%85_%D0%B8%D0%B7_%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%8B
7. Валентин Непомнящих, Александр Жданов. Современные исследования. Искусственный интеллект НТВ http://univertv.ru/video/psihologiya/sovremennye_issledovaniya/iskusstvennyj_intellekt/?mark=science1
Проекты с аналогичной тематикой
Кодруль Наталья Викторовна Человек и компьютер - что будет дальше?
