Відмінності між версіями «Ні, я жива! Я вічно буду жити!»
(→Назва навчальної теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Українська література (основний предмет). Дотичні предмети: історія, інформатика. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 10 клас, 16-17 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | В проекті учні знайомляться з життям і творчістю Лесі Українки, розкривають образи міфічних істот її героїв, шукають вплив духовної краси Мавки на душу звичайної людини – Лукаша. Простежують і аналізують зв’язок між творчістю Лесі Українки та сучасністю, знаходять життєве кредо письменниці. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqbnhYNldfYnh2U3c/edit План вивчення теми.doc] | ||
| − | =Оцінювання ( | + | =Оцінювання= |
| + | Перед початком проекту вчитель проводить з учнями бесіду, письмове опитування, в ході якого учні відповідають на питання, висловлюють припущення і намагаються самостійно доводити їх справедливість. | ||
| + | Використовую формуюче оцінювання: | ||
| + | • учням дається чітка картина того, що їм необхідно вивчити, чому навчитися (табл.З-Х-Д) [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqdGtvRGVZTWdUN1U/edit Таблиця ЗХД для навчального оцінювання знань з теми.doc]; | ||
| + | • учні мають зворотній зв’язок від вчителя і однолітків щодо досягнення ними прогресу, пов’язаного з навчальними цілями; | ||
| + | • учні здійснюють самооцінювання власного прогресу у навчанні [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqci1RajlIclQ1Snc/edit Самооцінювання власного прогресу у навчанні.docx]; | ||
| + | • вчитель забезпечує інструкції щодо конкретних кроків, які учні мають здійснити для досягнення успіху. | ||
| + | Учні заповнюють впродовж всього проекту таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqdGtvRGVZTWdUN1U/edit Таблиця ЗХД для навчального оцінювання знань з теми.doc]. Критерії оцінювання майбутнього продукту роботи (презентація) [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqXzlvU0hCb3dJbGs/edit Форма оцінки учнівського проекту.doc] обговорюється з учнями на початку проекту. Протягом всього проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю в міні-групах. Для самоконтролю і корегування своєї діяльності учні можуть використовувати самооцінку [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqci1RajlIclQ1Snc/edit Самооцінювання власного прогресу у навчанні.docx] якості проведеного дослідження - це дозволить формувати самостійність та самоврядування в групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqa0Y1QktmQ0F6RDQ/edit презентація учня.ppt]. Це дозволяє оцінити розвиток у дітей комунікативних навичок, уміння аргументовано і чітко висловлювати свою точку зору, ставити питання, формулювати свою думку та аналізувати свій виступ [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqSlpqaXJrZVBpV0k/edit Форма самооцінювання виступу.doc] і виступи інших. Анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqTXkwRmxTWjFHNEk/edit Тести за творчістю Лесі Українки_оцінка.doc]допоможе об’єктивно оцінити результати роботи учнів. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | Учитель пояснює мету проекту (буклет для учнів) [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqR25UNUxJSGdGeEU/edit буклет.docx] і за допомогою презентації розкриває його тему, ідеї проекту [] , розробляє з учнями план роботи над проектом, знайомить їх з критеріями оцінювання проекту, допомагає розділитися на групи. | ||
| + | Група 1 – виконує пошук матеріалу про життєвий і творчий шлях Лесі Українки. «Шукачі». | ||
| + | Група 2 – досліджує вплив оточуючого середовища на формування творчої особистості письменниці. «Дослідники» | ||
| + | Група 3 – добирає матеріали для оформлення презентації про міфічні істоти. «Художники» | ||
| + | Група 4 – добирає музичне супроводження до презентації про життєвий і творчий шлях письменниці. «Музиканти». | ||
| + | Перед початком роботи над проектом учитель: | ||
| + | • пропонує розглянути послідовність втілення ідей проекту; | ||
| + | • організовує групове обговорення тих питань, що виникли, розподіляє учнів по тематичним групам. | ||
| + | Далі учні здійснюють дослідницьку, пошукову роботу інформації щодо обраної теми. Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проміжної [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqRWU1dlB4d08za1U/edit Документ для поточного оцінювання учнів.docx] і підсумкової роботи. На початковому етапі роботи над проектом учитель допомагає кожній тематичній групі розподілити ролі, обговорити стратегію дослідження, способи пошуку інформації, методи дослідження і можливості оформлення результатів роботи [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqWDdXRUpyUzVLZ1U/edit шаблон для презентации.ppt]. Підсумком є план діяльності. Учні збирають інформацію за темою проблемного питання в енциклопедіях, підручниках та в Інтернеті, обговорюють зібрану інформацію в групі, роблять висновки [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqSTRmdW5sVk1YS1U/edit моя презентация.ppt]. Якщо учні вагаються з пошуком інформації, можна порекомендувати їм список інформаційних джерел. Основну увагу вчителю слід приділити обговоренням, дискусіям всередині груп. Лист самооцінки допоможе учасникам проекту усвідомити рівень особистісного зростання [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqci1RajlIclQ1Snc/edit Самооцінювання власного прогресу у навчанні.docx], провести оцінку свого виступу при захисті [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqSlpqaXJrZVBpV0k/edit Форма самооцінювання виступу.doc]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | [[Некрасова Ганна Сергіївна]] | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | учитель, українська мова і література | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | КЗ "СЗШ № 12 м. Алчевська" | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м. Алчевськ, Луганська область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Інтел-10 "Навчання для майбутнього" | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 26.03.13-31.05.13 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗ "СЗШ № 12 м. Алчевська" | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Чередниченко Лілія Павлівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 13:35, 21 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Життєвий і творчий шлях. Роль родини, культурного оточення і самоосвіти у формуванні світобачення Лесі Українки.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література (основний предмет). Дотичні предмети: історія, інформатика.
Вік учнів, клас
10 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту
В проекті учні знайомляться з життям і творчістю Лесі Українки, розкривають образи міфічних істот її героїв, шукають вплив духовної краси Мавки на душу звичайної людини – Лукаша. Простежують і аналізують зв’язок між творчістю Лесі Українки та сучасністю, знаходять життєве кредо письменниці.
План вивчення теми
Оцінювання
Перед початком проекту вчитель проводить з учнями бесіду, письмове опитування, в ході якого учні відповідають на питання, висловлюють припущення і намагаються самостійно доводити їх справедливість. Використовую формуюче оцінювання: • учням дається чітка картина того, що їм необхідно вивчити, чому навчитися (табл.З-Х-Д) Таблиця ЗХД для навчального оцінювання знань з теми.doc; • учні мають зворотній зв’язок від вчителя і однолітків щодо досягнення ними прогресу, пов’язаного з навчальними цілями; • учні здійснюють самооцінювання власного прогресу у навчанні Самооцінювання власного прогресу у навчанні.docx; • вчитель забезпечує інструкції щодо конкретних кроків, які учні мають здійснити для досягнення успіху. Учні заповнюють впродовж всього проекту таблицю З-Х-Д Таблиця ЗХД для навчального оцінювання знань з теми.doc. Критерії оцінювання майбутнього продукту роботи (презентація) Форма оцінки учнівського проекту.doc обговорюється з учнями на початку проекту. Протягом всього проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю в міні-групах. Для самоконтролю і корегування своєї діяльності учні можуть використовувати самооцінку Самооцінювання власного прогресу у навчанні.docx якості проведеного дослідження - це дозволить формувати самостійність та самоврядування в групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації презентація учня.ppt. Це дозволяє оцінити розвиток у дітей комунікативних навичок, уміння аргументовано і чітко висловлювати свою точку зору, ставити питання, формулювати свою думку та аналізувати свій виступ Форма самооцінювання виступу.doc і виступи інших. Анкетування Тести за творчістю Лесі Українки_оцінка.docдопоможе об’єктивно оцінити результати роботи учнів.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель пояснює мету проекту (буклет для учнів) буклет.docx і за допомогою презентації розкриває його тему, ідеї проекту [] , розробляє з учнями план роботи над проектом, знайомить їх з критеріями оцінювання проекту, допомагає розділитися на групи. Група 1 – виконує пошук матеріалу про життєвий і творчий шлях Лесі Українки. «Шукачі». Група 2 – досліджує вплив оточуючого середовища на формування творчої особистості письменниці. «Дослідники» Група 3 – добирає матеріали для оформлення презентації про міфічні істоти. «Художники» Група 4 – добирає музичне супроводження до презентації про життєвий і творчий шлях письменниці. «Музиканти». Перед початком роботи над проектом учитель: • пропонує розглянути послідовність втілення ідей проекту; • організовує групове обговорення тих питань, що виникли, розподіляє учнів по тематичним групам. Далі учні здійснюють дослідницьку, пошукову роботу інформації щодо обраної теми. Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проміжної Документ для поточного оцінювання учнів.docx і підсумкової роботи. На початковому етапі роботи над проектом учитель допомагає кожній тематичній групі розподілити ролі, обговорити стратегію дослідження, способи пошуку інформації, методи дослідження і можливості оформлення результатів роботи шаблон для презентации.ppt. Підсумком є план діяльності. Учні збирають інформацію за темою проблемного питання в енциклопедіях, підручниках та в Інтернеті, обговорюють зібрану інформацію в групі, роблять висновки моя презентация.ppt. Якщо учні вагаються з пошуком інформації, можна порекомендувати їм список інформаційних джерел. Основну увагу вчителю слід приділити обговоренням, дискусіям всередині груп. Лист самооцінки допоможе учасникам проекту усвідомити рівень особистісного зростання Самооцінювання власного прогресу у навчанні.docx, провести оцінку свого виступу при захисті Форма самооцінювання виступу.doc.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
учитель, українська мова і література
Навчальний заклад
КЗ "СЗШ № 12 м. Алчевська"
Місто\село, район, область
м. Алчевськ, Луганська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Інтел-10 "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
26.03.13-31.05.13
Місце проведення тренінгу
КЗ "СЗШ № 12 м. Алчевська"
Тренери
Чередниченко Лілія Павлівна
