Відмінності між версіями «Портфоліо Овчаренко Олени на тему "Людина серед людей"»
Ovchal (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
Ovchal (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Перед початком роботи над проектом вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/ | + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Перед початком роботи над проектом вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/1siE0IAwJ0SmBrFhOHWlMN-geuERKYPG2ZOvig18mXt4/edit оцінювання учнів на готовність до критичного мислення]. На початку вивчення теми вчитель пропонує учням в парах записати всіх видатних людей, які народились в Лисичанську, визначити що таке сімейний бюджет, з чого він складається, на що витрачають батьки кошти. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Форма оцінювання для блогу з казкою описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. |
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо сучасної казки про Попелюшку надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи казки і реальності в художніх творах. | Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо сучасної казки про Попелюшку надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи казки і реальності в художніх творах. | ||
Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про казки з більш широкими поняттями. | Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про казки з більш широкими поняттями. | ||
Версія за 19:31, 13 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Людина серед людей
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
"я у світі", "Математика"
Вік учнів, клас
9-10 років, 4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Перед початком роботи над проектом вчитель проводить оцінювання учнів на готовність до критичного мислення. На початку вивчення теми вчитель пропонує учням в парах записати всіх видатних людей, які народились в Лисичанську, визначити що таке сімейний бюджет, з чого він складається, на що витрачають батьки кошти. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Форма оцінювання для блогу з казкою описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо сучасної казки про Попелюшку надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи казки і реальності в художніх творах. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про казки з більш широкими поняттями.
Форма оцінювання використовується молодшими школярами для рефлексії проведення дослідження.(1)
Форма оцінювання написана зрозумілою учням початкової школи мовою для само оцінювання навичок співробітництва. (2)
