Відмінності між версіями «Портфолио "Розкажи про дію слів без вживання дієслів"»
Rybusik (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
Rybusik (обговорення • внесок) (→Тренери) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | o Учитель ознайомлює учнів та батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. | + | o Учитель ознайомлює учнів та батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. [https://docs.google.com/file/d/0B46eiAcZ-wIPM2J0cW5OMTlxazA/edit Публікація для батьків]<br> |
o Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи. | o Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи. | ||
o Учитель проводить додаткові заняття з учнями, які мають недостатні знання з теми. | o Учитель проводить додаткові заняття з учнями, які мають недостатні знання з теми. | ||
| − | o Учитель уточнює склад створених груп, демонструє власну презентацію проекту [https:// | + | o Учитель уточнює склад створених груп, демонструє власну презентацію проекту [https://docs.google.com/file/d/0B46eiAcZ-wIPVFNtTkxrSVVhQ2s/edit Презентація вчителя]<br>, обговорює з учнями основні етапи роботи над проектом. |
o Учні разом з учителем обговорюють тематичні питання: | o Учні разом з учителем обговорюють тематичні питання: | ||
Чи можлива мова людини без вживання дієслів? | Чи можлива мова людини без вживання дієслів? | ||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
Друга неділя реалізації проекту: | Друга неділя реалізації проекту: | ||
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів, | Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів, | ||
| − | знайомить з оцінюванням презентації та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій. | + | знайомить з оцінюванням презентації та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій [https://docs.google.com/file/d/0B46eiAcZ-wIPdkRRMmNkcUZOdDQ/edit Інструкція до виконання презентації]<br>. |
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору. | Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору. | ||
Третя неділя реалізації проекту: | Третя неділя реалізації проекту: | ||
o Учні проводять презентацію власних проектів | o Учні проводять презентацію власних проектів | ||
| − | Перша група «Теоретики» презентує свою роботу «Дієслово як частина мови» https:// | + | Перша група «Теоретики» презентує свою роботу «Дієслово як частина мови» [https://docs.google.com/file/d/0B46eiAcZ-wIPX0VESExkbTh2S0k/edit Презентація дітей 1]<br>. В презентації подаються теоретичні відомості з теми «Дієслово». |
| − | Друга група «Практики» презентує свою роботу «В гостях у дієслова». Увесь клас перевіряє свої знання з теми. | + | Друга група «Практики» презентує свою роботу «В гостях у дієслова» [https://docs.google.com/file/d/0B46eiAcZ-wIPakhyYVNuT0NJMDQ/edit Презентація дітей 2]<br>. Увесь клас перевіряє свої знання з теми. |
| − | Учитель з учнями знову проводить обговорення Ключового питання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема». | + | Учитель з учнями знову проводить обговорення Ключового питання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту [https://docs.google.com/file/d/0B46eiAcZ-wIPVW5OdkZnRkJQVFE/edit Форми оцінювання]<br>. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема» [https://docs.google.com/file/d/0B46eiAcZ-wIPcm5yV0Zsa2JsV0U/edit Таблиця ЗХД]<br>. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Андрієвська Олена Олександрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Амвросіївської міської ради» | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Донецька область, Амвросіївський район, місто Амвросіївка | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 66: | Рядок 68: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.06.13 – 08.06.13р. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Амвросіївської міської ради | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Близниченко Ася Вікторівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 17:20, 10 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Вік учнів, клас
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тема Частини мови. Дієслово.
Українська мова в початковій школі, технології.
Вік учнів, клас
3 клас; 9 – 10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект призначений для учнів 3 класу загальноосвітніх навчальних закладів I-III ступенів. Назва теми з програми «Дієслово». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані в групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в результаті попереднього опитування. На деяких уроках буде надаватися час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено захист учнівських міні-проектів. У процесі пошуку відповідей на проблемні й навчальні питання учні розвивають уміння точно вживати дієслова в усній і писемній мові. Під час роботи над проектом учні використовують знання із суміжних дисциплін, міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи розв'язку завдань проекту, вчаться мережному спілкуванню в Інтернеті, знайомляться з особливостями проектної методики навчання. Продукт діяльності учнів у проекті. На підсумковому уроці учні повинні продемонструвати знання, уміння й навички відповідно до вимог навчальної програми; пред'явити «підсумковий продукт» навчальних досліджень: презентації.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів - оцінювання учнівських презентацій, виступів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
o Учитель ознайомлює учнів та батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Публікація для батьків
o Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
o Учитель проводить додаткові заняття з учнями, які мають недостатні знання з теми.
o Учитель уточнює склад створених груп, демонструє власну презентацію проекту Презентація вчителя
, обговорює з учнями основні етапи роботи над проектом.
o Учні разом з учителем обговорюють тематичні питання:
Чи можлива мова людини без вживання дієслів?
Яким чином дієслово допомагає описати точно і правильно дію предмету?
Друга неділя реалізації проекту:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів,
знайомить з оцінюванням презентації та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій Інструкція до виконання презентації
.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Третя неділя реалізації проекту:
o Учні проводять презентацію власних проектів
Перша група «Теоретики» презентує свою роботу «Дієслово як частина мови» Презентація дітей 1
. В презентації подаються теоретичні відомості з теми «Дієслово».
Друга група «Практики» презентує свою роботу «В гостях у дієслова» Презентація дітей 2
. Увесь клас перевіряє свої знання з теми.
Учитель з учнями знову проводить обговорення Ключового питання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту Форми оцінювання
. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема» Таблиця ЗХД
.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Андрієвська Олена Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Амвросіївської міської ради»
Місто\село, район, область
Донецька область, Амвросіївський район, місто Амвросіївка
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.06.13 – 08.06.13р.
Місце проведення тренінгу
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Амвросіївської міської ради
Тренери
Близниченко Ася Вікторівна
