Відмінності між версіями «Портфоліо Семухи Віри з теми "Чи все що ми їмо корисне?"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Ім'я, прізвище) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Назва навчальної теми | + | =Назва навчальної теми= |
| − | + | Чи все , що ми їмо -корисне? | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
Біологія | Біологія | ||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Проект реалізується в 7 класі за темою «Чи все , що ми їмо-корисне?». Учні здійснюють дослідження, використовуючи підручник з біології, науково- популярні книги, Інтернет – ресурси. Проект розрахований на чотири 45-хвилиних уроки . На першому уроці вчитель ставить завдання учням, проводить опитування за допомогою Т -таблиці, формує групи для роботи над проектом, демонструє презентацію з Основними, Тематичними і Змістовними запитаннями, ставить перед групами учнів конкретні завдання. Група складається з 4-5 учнів (журналіста, науковці, лікарі, біологи). Кожна група має своє Тематичне запитання для реалізації і одне додаткове завдання для всіх .Захист презентацій або відбувається на 4 уроці. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B194n1yBlz_sOHVjTTIxUzFMTWs/edit?usp=sharing Публікація про метод проектів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B194n1yBlz_scTI1NUQyQ2MwQlE/edit?usp=sharing Презентація ідей проекту] | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B194n1yBlz_sUC10bnVkQlpoVFk/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На початку проекту необхідно провести опитування для визначення початкового рівня знань учнів, потреб учнів у знаннях, що допоможуть розуміти навколишній світ. За допомогою метода [https://docs.google.com/file/d/0B194n1yBlz_seER3WjdCZWtpalk/edit?usp=sharing «Т- таблиця»] виявляємо рівень підготовленості учнів до даної теми. Необхідно продумати план проекту разом з учнями, навчити учнів використовувати контрольний список для створення [https://docs.google.com/file/d/0B194n1yBlz_sYXh0UFVRLXVvUG8/edit?usp=sharing презентацій]. Продумати, як забезпечити учнів необхідною інформацією, надати перелік питань для пошуку в Інтернеті. | ||
| + | Спрямовувати процес виконання проекту за допомогою консультацій, тестування, ознайомлення учнів із критеріями оцінювання їх роботи. Навчити учнів здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт ( презентація)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B2JQA7eb-mwncFc0OVNxd3hEazA формою оцінювання.] В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJlb2ctRXB3cUxGSWpoajFIZHhmVEE6MQ#gid=0 Онлайн опитувальник знань учнів ] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | До початку проекту вчитель знайомить батьків з особливостями роботи за допомогою проектної діяльності, проводить бесіду з учнями з використанням зразків проектів виконаних іншими учнями (публікація), знайомить з планом проекту за допомогоюh [ttps://docs.google.com/open?id=0B2JQA7eb-mwnZ01Yb0NBUU44Mzg вчительської презентації], обговорення основних питань, вчитель роздає учням [https://docs.google.com/open?id=0B2JQA7eb-mwnV01BQTJTVmd4X3M документ з фасилітації] (план вивчення теми). Учні переглядають презентацію, виконують завдання для визначення навчальних потреб за допомогою метода [https://docs.google.com/file/d/0B194n1yBlz_seER3WjdCZWtpalk/edit?usp=sharing «Т-Таблиці»,] знайомляться з ключовим та тематичними питаннями, намагаються дати на них відповіді, висувають власні гіпотези. | ||
| + | Для вирішення питань учні добирають інформацію в Інтернеті, в друкованих виданнях, систематизують весь матеріал у блоки і самі поділяються за інтересами на 4 групи: | ||
| + | * Науковці: добирають інформацію про історію використання людством грибів, результати показують у вигляді презентації « Чи всі гриби їстівні»на основі запропонованої [https://docs.google.com/open?id=0B2JQA7eb-mwncnU2R0R4N2FFb2M форми презентації;] | ||
| + | * Журналісти: проводять опитування, діагностику, добирають матеріал про значення та різноманітність грибів, результати презентують у вигляді діаграм; | ||
| + | * Лікарі : на основі матеріалів, знайдених науковцями знайомлять із статистикою захворювань при потраплянні отруйних грибів в їжу, результати захищають у вигляді публікації | ||
| + | * Біологи : ознайомлюються із різноманітністю грибів, їх особливостями будови, значенням в при роді і в житті людини | ||
| + | * Учасники під час проекту навчаються працювати в програмах: Excel, Publisher, MS Word, MS Power Point, а також різними браузерами для пошуку інформації. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Віра Семуха | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель біології | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Середня загальноосвітня з профільними класами школа №8 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м. Жовті Води, Дніпропетровська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | Virasem1961@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 39: | Рядок 66: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 13.03 2013-28.03 2013 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | КЗО ліцей природничо-наукового навчання м. Жовті Води | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Вітюк Ганна Юріївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 16:22, 3 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Чи все , що ми їмо -корисне?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Вік учнів, клас
12років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект реалізується в 7 класі за темою «Чи все , що ми їмо-корисне?». Учні здійснюють дослідження, використовуючи підручник з біології, науково- популярні книги, Інтернет – ресурси. Проект розрахований на чотири 45-хвилиних уроки . На першому уроці вчитель ставить завдання учням, проводить опитування за допомогою Т -таблиці, формує групи для роботи над проектом, демонструє презентацію з Основними, Тематичними і Змістовними запитаннями, ставить перед групами учнів конкретні завдання. Група складається з 4-5 учнів (журналіста, науковці, лікарі, біологи). Кожна група має своє Тематичне запитання для реалізації і одне додаткове завдання для всіх .Захист презентацій або відбувається на 4 уроці.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту необхідно провести опитування для визначення початкового рівня знань учнів, потреб учнів у знаннях, що допоможуть розуміти навколишній світ. За допомогою метода «Т- таблиця» виявляємо рівень підготовленості учнів до даної теми. Необхідно продумати план проекту разом з учнями, навчити учнів використовувати контрольний список для створення презентацій. Продумати, як забезпечити учнів необхідною інформацією, надати перелік питань для пошуку в Інтернеті. Спрямовувати процес виконання проекту за допомогою консультацій, тестування, ознайомлення учнів із критеріями оцінювання їх роботи. Навчити учнів здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт ( презентація)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку проекту вчитель знайомить батьків з особливостями роботи за допомогою проектної діяльності, проводить бесіду з учнями з використанням зразків проектів виконаних іншими учнями (публікація), знайомить з планом проекту за допомогоюh [ttps://docs.google.com/open?id=0B2JQA7eb-mwnZ01Yb0NBUU44Mzg вчительської презентації], обговорення основних питань, вчитель роздає учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Учні переглядають презентацію, виконують завдання для визначення навчальних потреб за допомогою метода «Т-Таблиці», знайомляться з ключовим та тематичними питаннями, намагаються дати на них відповіді, висувають власні гіпотези. Для вирішення питань учні добирають інформацію в Інтернеті, в друкованих виданнях, систематизують весь матеріал у блоки і самі поділяються за інтересами на 4 групи:
- Науковці: добирають інформацію про історію використання людством грибів, результати показують у вигляді презентації « Чи всі гриби їстівні»на основі запропонованої форми презентації;
- Журналісти: проводять опитування, діагностику, добирають матеріал про значення та різноманітність грибів, результати презентують у вигляді діаграм;
- Лікарі : на основі матеріалів, знайдених науковцями знайомлять із статистикою захворювань при потраплянні отруйних грибів в їжу, результати захищають у вигляді публікації
- Біологи : ознайомлюються із різноманітністю грибів, їх особливостями будови, значенням в при роді і в житті людини
- Учасники під час проекту навчаються працювати в програмах: Excel, Publisher, MS Word, MS Power Point, а також різними браузерами для пошуку інформації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Віра Семуха
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології
Навчальний заклад
Середня загальноосвітня з профільними класами школа №8
Місто\село, район, область
м. Жовті Води, Дніпропетровська область
Контактні дані
Virasem1961@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.03 2013-28.03 2013
Місце проведення тренінгу
КЗО ліцей природничо-наукового навчання м. Жовті Води
Тренери
Вітюк Ганна Юріївна
