Відмінності між версіями «"Чи можна в мові обійтися без прикметників"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
'''До початку навчання за цією темою''' | '''До початку навчання за цією темою''' | ||
| − | o Учитель ознайомлює учнів та батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних. | + | o Учитель ознайомлює учнів та батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. [https://docs.google.com/file/d/0BwyVuGW9gb7ocXhaVEczOFJsRHM/edit?usp=sharing Публікація]Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних. [https://docs.google.com/file/d/0BwyVuGW9gb7oaGtsNVlBZTZYRU0/edit?usp=sharing Дозвіл від батьків] |
| − | o Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи. | + | o Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.[https://docs.google.com/file/d/0BwyVuGW9gb7oek1HUHZCWkoteTA/edit?usp=sharing Опитувальник] |
o Учитель проводить додаткові заняття з учнями, які мають недостатні знання з теми. | o Учитель проводить додаткові заняття з учнями, які мають недостатні знання з теми. | ||
| Рядок 46: | Рядок 46: | ||
| − | o Учитель уточнює склад створених груп, демонструє власну презентацію проекту, обговорює з учнями основні етапи роботи над проектом. | + | o Учитель уточнює склад створених груп, демонструє власну презентацію проекту, [https://docs.google.com/file/d/0BwyVuGW9gb7oQXdTd1pWSlBEbkk/edit?usp=sharing переглянути презентацію]обговорює з учнями основні етапи роботи над проектом. |
o Учні разом з учителем обговорюють тематичні питання: Як описати квітку без прикметників? Якою буде поезія видатних поетів, якщо з віршів зникнуть прикметники? Учитель знайомить критеріями оцінювання учнівських презентацій та публікацій. Учитель пропонує учням намалювати малюнки «Яким я уявляю прикметник», а також спробувати написати свої думки за темою «Можно ли в речи обойтись без прилагательных». Малюнки та кращі твори будуть використані учнями першої групи для оформлення шаблону паспорту прикметника. | o Учні разом з учителем обговорюють тематичні питання: Як описати квітку без прикметників? Якою буде поезія видатних поетів, якщо з віршів зникнуть прикметники? Учитель знайомить критеріями оцінювання учнівських презентацій та публікацій. Учитель пропонує учням намалювати малюнки «Яким я уявляю прикметник», а також спробувати написати свої думки за темою «Можно ли в речи обойтись без прилагательных». Малюнки та кращі твори будуть використані учнями першої групи для оформлення шаблону паспорту прикметника. | ||
| Рядок 58: | Рядок 58: | ||
o Учні проводять презентацію власних проектів | o Учні проводять презентацію власних проектів | ||
| − | Перша група '''«Теоретики»''' презентує свою роботу «Имя прилагательное как часть речи». В презентації | + | Перша група '''«Теоретики»''' презентує свою роботу «Имя прилагательное как часть речи». [https://docs.google.com/file/d/0BwyVuGW9gb7obHRqYzRob3VPZzg/edit?usp=sharing Презентація учнів]В презентації |
| − | подаються теоретичні відомості з теми «Прикметник». Під час презентації роботи, яку підготували «Теоретики», учні всього класу заповнюють шаблон «Паспорт прикметника», в який увійшли дитячі малюнки та кращі твори на тему «Можно ли в речи в обойтись без прилагательных»(цей «паспорт» учні продовжать заповнювати новими даними , а саме відомості про відмінювання прикметників, у 4 класі) | + | подаються теоретичні відомості з теми «Прикметник». Під час презентації роботи, яку підготували «Теоретики», учні всього класу заповнюють шаблон «Паспорт прикметника», [https://docs.google.com/file/d/0BwyVuGW9gb7oY0ZaU0o2MmR0VFk/edit?usp=sharing "Шаблон паспорта Прилагательного"]в який увійшли дитячі малюнки та кращі твори на тему «Можно ли в речи в обойтись без прилагательных»(цей «паспорт» учні продовжать заповнювати новими даними , а саме відомості про відмінювання прикметників, у 4 класі) |
| − | Друга група '''«Литераторы»''' презентують буклет. В роботі, використовуючи твори О.С.Баркова та А.А.Прокоф’єв, учні роблять висновок: чи можна в мові обійтися без прикметників. | + | Друга група '''«Литераторы»''' презентують буклет. [https://docs.google.com/file/d/0BwyVuGW9gb7oN1h6c2tJNklXaDA/edit?usp=sharing Публікація учнів]В роботі, використовуючи твори О.С.Баркова та А.А.Прокоф’єв, учні роблять висновок: чи можна в мові обійтися без прикметників. |
| − | Третя група '''«Учимся играя»''' презентує тренажер «Винни-Пух в гостях у прилагательных». Увесь клас перевіряє за допомогою тренажена свої знання з теми. | + | Третя група '''«Учимся играя»''' презентує тренажер «Винни-Пух в гостях у прилагательных». [https://docs.google.com/file/d/0BwyVuGW9gb7oYjNUNV9qTzBxV2c/edit?usp=sharing Презентація учнів]Увесь клас перевіряє за допомогою тренажена свої знання з теми. |
Учитель з учнями знову проводить обговорення Ключового питання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «'''Підсумкова З-Х-Д схема». | Учитель з учнями знову проводить обговорення Ключового питання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «'''Підсумкова З-Х-Д схема». | ||
Версія за 14:39, 21 травня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Вік учнів, клас
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Чи можна в мові обійтися без прикметників"
Вік учнів, клас
3 клас, 8 – 9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект призначений для учнів 3 класу загальноосвітніх навчальних закладів I-III ступенів. Назва теми з програми «Прикметник». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані в групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в результаті попереднього опитування. На деяких уроках буде надаватися час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено захист учнівських міні-проектів. У процесі пошуку відповідей на проблемні й навчальні питання учні розвивають уміння точно вживати прикметники в усній і писемній мові. Під час роботи над проектом учні використовують знання із суміжних дисциплін, міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи розв'язку завдань проекту, вчаться мережному спілкуванню в Інтернеті, знайомляться з особливостями проектної методики навчання. Продукт діяльності учнів у проекті. На підсумковому уроці учні повинні продемонструвати знання, уміння й навички відповідно до вимог навчальної програми; пред'явити «підсумковий продукт» навчальних досліджень: презентації, буклети.
План вивчення теми (вставити файл)
Переглянути план вивчення теми
План впровадження проекту
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту:
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
Впрожовж роботи над проектом:
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють.
Наприкінці роботи над проектом:
- оцінювання рівня виконання групових проектів - оцінювання учнівських презентацій, публікацій, виступів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку навчання за цією темою
o Учитель ознайомлює учнів та батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. ПублікаціяОтримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних. Дозвіл від батьків
o Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.Опитувальник
o Учитель проводить додаткові заняття з учнями, які мають недостатні знання з теми.
Заняття 1.
o Учитель уточнює склад створених груп, демонструє власну презентацію проекту, переглянути презентаціюобговорює з учнями основні етапи роботи над проектом.
o Учні разом з учителем обговорюють тематичні питання: Як описати квітку без прикметників? Якою буде поезія видатних поетів, якщо з віршів зникнуть прикметники? Учитель знайомить критеріями оцінювання учнівських презентацій та публікацій. Учитель пропонує учням намалювати малюнки «Яким я уявляю прикметник», а також спробувати написати свої думки за темою «Можно ли в речи обойтись без прилагательных». Малюнки та кращі твори будуть використані учнями першої групи для оформлення шаблону паспорту прикметника.
На протязі першого тижня реалізації проекту:
o Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовки власних проектів та надає необхідні консультації. Учні вдома або в шкільній бібліотеці працюють з різними інформаційними джерелами з теми проекту, розробляють макети презентацій чи буклету. Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору, їх практичну спрямованість і необхідність в подальшому житті.
На протязі другого тижня реалізації проекту.
o Учні проводять презентацію власних проектів
Перша група «Теоретики» презентує свою роботу «Имя прилагательное как часть речи». Презентація учнівВ презентації подаються теоретичні відомості з теми «Прикметник». Під час презентації роботи, яку підготували «Теоретики», учні всього класу заповнюють шаблон «Паспорт прикметника», "Шаблон паспорта Прилагательного"в який увійшли дитячі малюнки та кращі твори на тему «Можно ли в речи в обойтись без прилагательных»(цей «паспорт» учні продовжать заповнювати новими даними , а саме відомості про відмінювання прикметників, у 4 класі)
Друга група «Литераторы» презентують буклет. Публікація учнівВ роботі, використовуючи твори О.С.Баркова та А.А.Прокоф’єв, учні роблять висновок: чи можна в мові обійтися без прикметників.
Третя група «Учимся играя» презентує тренажер «Винни-Пух в гостях у прилагательных». Презентація учнівУвесь клас перевіряє за допомогою тренажена свої знання з теми.
Учитель з учнями знову проводить обговорення Ключового питання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Котенко Тетяна Іванівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа I-III ступенів №16
Місто\село, район, область
м.Краматорськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.03 2013 року - 25.05.2013 року
Місце проведення тренінгу
м.Краматорськ
Тренери
Лук’яненко Ірина Олександрівна
