Відмінності між версіями «Проект "Веселка на капоті"»

Версія за 17:30, 10 березня 2011

Назва проекту

"Веселка на капоті"'

Автор проекту

Викладач спеціальних технологій Донецького професійного ліцею автосервісу Червенкова Лариса Володимирівна

Номінація

Кращий навчальний проект

Перелік навчальних предметів

- Українська мова і література;

- Комп'ютерні технології;

- Іноземна мова;

- Всесвітня історія;

- Математика;

- Інформатика;

- Хімія;

- Будова автомобіля;

- Технологія фарбування автомобіля;

- Матеріалознавство;

- Технічне креслення;

- Технологія рихтування автомобілів;

- Охорона праці.

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

У проекті брали участь учні 10-11 класів (15-17 р)

Опис проекту

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

Проект повинен підтвердити гіпотезу: використовуючи метод проектів, можна підвищити ефективність професійної підготовки, у рамках реалізації особисто-орієнтованого навчання. Навчальний проект передбачає формування особистості, освіченої з ІКТ в умовах сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства. Участь в апробації викликала не аби-який інтерес учнів до теми та стала поштовхом до активної діяльності творчої групи учнів у запропонованому проекті Intel.

Яка мета проекту?

Формування особистості фахівця: розвиток професійних якостей, потреби в продуктивній праці, відповідальності, професійній компетентності, особистій ерудиції, культури праці, почуття власної гідності, творчої професійної спрямованості, поваги до людей праці, професійної етики, здатності працювати в "команді", здорових амбіцій. Проект розраховано на самостійну, дослідницьку, скоординовану діяльність учнів з професій «маляр з фарбування автомобілів», «оператор з обробки інформації та програмного забезпечення» і має важливу освітню мету. Проект передбачає вивчення і застосування широкого кола знань, вмінь і напрацювань. Важливо вміти міркувати, досліджувати, розуміти, аналізувати, мати критичне ставлення до інформації, ставити гіпотезу, активно розв’язувати проблему, відстоювати свій вибір, а також вміти застосовувати практичні навички при виконанні робіт.

Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

Учні поділилися на 3 творчих групи, кожна розкривала окреме тематичне питання проекту Нові технології з'являються на ринку з усе більш короткими інтервалами. Закони ринку стають все вимогливішими, а конкуренція зросла як ніколи раніше. Для того, щоб і на далі набувати успіху, з урахуванням цих вимог, необхідно постійно поширювати обсяг знань. Доцільність навчати учнів новітнім технологіям ні в кого не визиває сумніву. Питання виникають під час оцінювання ефективності навчання. Як випускників ліцею зробити майстрами свого діла? Як їх пристосувати до реалій сучасного життя? Це можливо вирішити при умові використанні інновацій, поєднання теоретичних знань з практичними навичками: пофарбувати кузов автомобіля згідно технологічного процесу, використовуючи комп’ютерні технології у підбиранні фарб, а також продемонструвати свій творчий підхід та художній смак до оздоблення капоту аерографією.

Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Учасники проекту ефективно застосовували комп’ютерні програми (Microsoft Word, Microsoft Exel, Microsoft Power Point, Microsoft Publisher, MS Adobe PhotoShop CS, програми відео монтажу, звуку), реалізовували свої дизайнерські здібності тощо. Користувались друкованими джерелами і матеріалами мережі Інтернет. Без ІКТ проект був би не здійснений.

Вчительська презентація із завданням [1]

Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?

1. http://www.wikipedia.org
2. http://www.vetton.ru
3. http://www.rubricon.com
4. http://www.motto.net.ua
5. http://www.clip.dn.ua

Дидактичні матеріали