Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Кужевої В.В.»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою вхідного анкетування | ||
| + | Робота з таблицею «ХЗД» | ||
| + | Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом. | ||
| + | В кінці провести самостійну роботу (вміння розв’язувати лінійні рівняння) | ||
| + | Провести оцінювання презентації(1,2) та публікацій, вчитель повинен оцінити проекти учнів та їх переконливий виступ. | ||
| + | Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі. | ||
| + | За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 22:11, 21 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Рівняння як математична модель задачі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра
Вік учнів, клас
7 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основними завданнями проекту «Рівняння як математична модель задачі» є формування умінь розв’язування рівнянь з однією змінною, поглибити, розширити й узагальнити відомості про види рівнянь та способи їх розв’язування; домогтися свідомого розуміння змісту поняття «лінійне рівняння з однією змінною» та схеми розв’язування лінійних рівнянь достатніх для вільного їх використання у вивченні математики і суміжних предметів, а також для практичних застосувань математичного знання. В поєднанні інтерактивне навчання із застосуванням презентацій дають неабияку можливість активізувати всі види навчальної діяльності: вивчення нового матеріалу, підготовка і перевірка домашнього завдання, самостійна робота, перевірочні і контрольні роботи, позакласна робота, творча робота. Істотне місце у вивченні даної теми займають текстові задачі, основними функціями яких є розвиток логічного мислення учнів та ілюстрація практичного застосування математичних знань. Під час розв’язування текстових задач учні набувають навичок змістових міркувань, вчаться використовувати математичні моделі. Важливе завдання полягає в залученні учнів до використання лінійних рівнянь , як засобів математичного моделювання реальних процесів і явищ, розв’язування на цій основі прикладних та інших задач. У процесі вивчення даної теми посилюється роль обґрунтувань математичних тверджень, індуктивних і дедуктивних міркувань, формування різноманітних алгоритмів, що має сприяти розвитку логічного мислення і алгоритмічної культури школярів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою вхідного анкетування Робота з таблицею «ХЗД» Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом. В кінці провести самостійну роботу (вміння розв’язувати лінійні рівняння) Провести оцінювання презентації(1,2) та публікацій, вчитель повинен оцінити проекти учнів та їх переконливий виступ. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.
