Відмінності між версіями «Навчальний проект "Экологические проблемы человечества"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Полезные ресурсы)
 
(не показані 20 проміжних версій 3 учасників)
Рядок 3: Рядок 3:
  
 
учитель биологии  Донецкой гимназии № 92
 
учитель биологии  Донецкой гимназии № 92
−
специалист 1 категории
+
специалист высшей категории
  
 
Коробченко Лидия Владимировна
 
Коробченко Лидия Владимировна
Рядок 23: Рядок 23:
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 +
Каково влияние хозяйственной деятельности человека на экологическое состояние планеты и здоровье человека?
 +
 +
Какие факторы влияют на здоровье человека и состояние планеты?
 +
 +
Значение научно-технического прогресса?
 +
 +
Что могут сделать ученики для улучшения состояния планеты?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
Какие основные экологические проблемы современности существуют?
 +
 +
Назовите основные источники загрязнения окружающей среды.
 +
 +
Что такое ноосфера?
 +
 +
Что такое биосфера?
 +
 +
Назовите основные функциональные компоненты биосферы. 
 +
 +
Каковы границы биосферы?
 +
 +
Назовите основные пути преодоления экологического кризиса.
 +
 +
Характеризуйте влияние человека на окружающую среду.
 +
 +
Какое значение имеет сохранение биоразнообразия?
 +
 +
Почему необходимо переходить на альтернативные виды энергии?
 +
 +
Какие существуют международные программы по охране окружающей среды?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
1этап (1 урок)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
 ставит проблемные вопросы, приводит факты по изучаемой теме, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации);
 +
 +
 знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта;
 +
 +
 знакомит с формами защиты ученических работ;
 +
 +
 знакомит с методикой работы над проектами (если есть необходимость);
 +
 +
 знакомит с критериями оценивания работ учеников
 +
 +
Ученики:
 +
 +
 объединяются в группы;
 +
 +
 выбирают тему исследований
 +
 +
2 этап (1 урок)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
 знакомит учеников с правилами оформления работ;
 +
 +
 с правилами заполнения «дневника исследования»;
 +
 +
 помогает ученикам организовать их работу;
 +
 +
 дает советы (при необходимости) по составлению графика работы и распределению обязанностей между членами группы
 +
 +
Ученики:
 +
 +
 составляют график работы над своей темой;
 +
 +
 распределяют обязанности между членами группы;
 +
 +
 знакомятся с правилами оформления работ:
 +
 +
 получают бланки «дневника исследования»;
 +
 +
3 этап (4 урока)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
 проводит консультации с учениками;
 +
 +
 просматривает промежуточные материалы;
 +
 +
 направляет детей в нужное русло в их работе, подсказывая лучшие способы решения поставленных вопросов;
 +
 +
 отслеживает продвижение учеников в работе над темой
 +
 +
Ученики:
 +
 +
 ищут теоретический материал по выбранной теме;
 +
 +
 проводят собственные исследования (если есть возможность и необходимость);
 +
 +
 выбирают форму для защиты своей темы;
 +
 +
 оформляют работу в выбранном формате;
 +
 +
 готовят материал для защиты темы
 +
 +
4 этап (2 урока)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
 оценивает защиту учениками выбранных тем ;
 +
 +
 ставит вопросы по выполненной работе;
 +
 +
 просматривает оценочные листы самих учащихся;
 +
 +
 подводит итоги исследований учеников
 +
 +
Ученики:
 +
 +
 защищают выбранную тему (в выбранном формате);
 +
 +
 отвечают на вопросы учителя и одноклассников;
 +
 +
 оценивают свою работу и работу своих одноклассников;
 +
 +
 проводят рефлексию
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
−
[[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318]]
+
[http://docs.google.com/View?id=dhfs36fv_47gqz3zsdv визитка]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Рядок 42: Рядок 157:
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[http://docs.google.com/Doc?id=dhfs36fv_5czx36mgc Бланк графика работы над выбранной темой исследований]
 +
 +
[http://docs.google.com/Doc?id=dhfs36fv_8ds6xgnc3 Дневник исследований учащихся]
 +
 +
[http://docs.google.com/Doc?id=dhfs36fv_2ccb8gqt5  Оценивание презентации учащихся]
 +
 +
[http://docs.google.com/View?id=dhfs36fv_50mjd79wfp самоанализ и анализ работы членов группы]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[http://www.msuee.ru/PL_lab/HTMLS/BIBL/DICT/Main.html словарь по экологии]
 +
 +
[http://www.alleng.ru/edu/ecolog1.htm  Сайты, учебные материалы по экологии.]
 +
 +
[http://ito.edu.ru/2007/MariyEl/III/III-0-10.html метод проектов на уроках биологии]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
Рядок 50: Рядок 177:
  
 
[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/20050/?&rubric_id  глобальные экологические проблемы и пути их решения]
 
[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/20050/?&rubric_id  глобальные экологические проблемы и пути их решения]
 +
 +
[http://ecologysite.net/ каталог  экологических сайтов]
  
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 +
[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8  Учебный проект Экологические проблемы Земли]
 +
 +
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B5%D1%88%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Экологические проблемы города глазами студента]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
Рядок 59: Рядок 191:
  
 
[http://download.iteach.ru/education/common/en/resources/eo/course_resources/Evaluating_the_Web/Evaluating_Web_Sites_MS.doc оценочный лист Веб-сайтов]
 
[http://download.iteach.ru/education/common/en/resources/eo/course_resources/Evaluating_the_Web/Evaluating_Web_Sites_MS.doc оценочный лист Веб-сайтов]
 +
 +
 +
[http://sites.google.com/site/biologiavskole/ сайт Биология в школе]
 +
  
 
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]
 
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]
 +
[[Категорія:Банк проектів]]
 +
[[Категорія:Біологія]]
 +
[[Категорія:Географія]]
 +
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Поточна версія на 11:17, 4 березня 2011

Автор проекта

Криворучко Наталья Анатольевна

учитель биологии Донецкой гимназии № 92 специалист высшей категории

Коробченко Лидия Владимировна

учитель географии Донецкой гимназии №92 специалист высшей категории, старший учитель

Предмет, класс

биология, география 11 класс

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на актуальные на сегодняшний день проблемы экологии. Его целью является привлечь внимание учеников к существующим проблемам, заставить задуматься над своим будущим. Показать, что не только взрослых касаются существующие проблемы, что подростки тоже могут что-то сделать для улучшения экологического состояния планеты. Проект расчитан на учащихся 11 классов, включает в себя курсы биологии, географии

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Насколько разумны поступки и действия Homo sapiens

Проблемные вопросы

Каково влияние хозяйственной деятельности человека на экологическое состояние планеты и здоровье человека?

Какие факторы влияют на здоровье человека и состояние планеты?

Значение научно-технического прогресса?

Что могут сделать ученики для улучшения состояния планеты?

Учебные вопросы

Какие основные экологические проблемы современности существуют?

Назовите основные источники загрязнения окружающей среды.

Что такое ноосфера?

Что такое биосфера?

Назовите основные функциональные компоненты биосферы.

Каковы границы биосферы?

Назовите основные пути преодоления экологического кризиса.

Характеризуйте влияние человека на окружающую среду.

Какое значение имеет сохранение биоразнообразия?

Почему необходимо переходить на альтернативные виды энергии?

Какие существуют международные программы по охране окружающей среды?

План проведения проекта

1этап (1 урок)

Учитель:

 ставит проблемные вопросы, приводит факты по изучаемой теме, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации);

 знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта;

 знакомит с формами защиты ученических работ;

 знакомит с методикой работы над проектами (если есть необходимость);

 знакомит с критериями оценивания работ учеников

Ученики:

 объединяются в группы;

 выбирают тему исследований

2 этап (1 урок)

Учитель:

 знакомит учеников с правилами оформления работ;

 с правилами заполнения «дневника исследования»;

 помогает ученикам организовать их работу;

 дает советы (при необходимости) по составлению графика работы и распределению обязанностей между членами группы

Ученики:

 составляют график работы над своей темой;

 распределяют обязанности между членами группы;

 знакомятся с правилами оформления работ:

 получают бланки «дневника исследования»;

3 этап (4 урока)

Учитель:

 проводит консультации с учениками;

 просматривает промежуточные материалы;

 направляет детей в нужное русло в их работе, подсказывая лучшие способы решения поставленных вопросов;

 отслеживает продвижение учеников в работе над темой

Ученики:

 ищут теоретический материал по выбранной теме;

 проводят собственные исследования (если есть возможность и необходимость);

 выбирают форму для защиты своей темы;

 оформляют работу в выбранном формате;

 готовят материал для защиты темы

4 этап (2 урока)

Учитель:

 оценивает защиту учениками выбранных тем ;

 ставит вопросы по выполненной работе;

 просматривает оценочные листы самих учащихся;

 подводит итоги исследований учеников

Ученики:

 защищают выбранную тему (в выбранном формате);

 отвечают на вопросы учителя и одноклассников;

 оценивают свою работу и работу своих одноклассников;

 проводят рефлексию

Визитная карточка проекта

визитка

Публикация учителя

300px 300px

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результат деятельности группы 1

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Бланк графика работы над выбранной темой исследований

Дневник исследований учащихся

Оценивание презентации учащихся

самоанализ и анализ работы членов группы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

словарь по экологии

Сайты, учебные материалы по экологии.

метод проектов на уроках биологии

Полезные ресурсы

глобальная программа управления водным балластом

глобальные экологические проблемы и пути их решения

каталог экологических сайтов

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект Экологические проблемы Земли

Учебный проект Экологические проблемы города глазами студента

Другие документы

статья в википедии

Статья Е.С. Полат "Метод проектов"

оценочный лист Веб-сайтов


сайт Биология в школе

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Навчальний_проект_%22Экологические_проблемы_человечества%22&oldid=39546