Відмінності між версіями «Користувач:Effina»
Effina (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
Effina (обговорення • внесок) (→Мій внесок) |
||
| (не показані 22 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' == | =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' == | ||
| − | |||
| − | [ | + | == Спесівцева Наталя Юріївна == |
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeRFBPcnZtRkFiWWM/edit?usp=sharing] | ||
=='''Регіон:''' == | =='''Регіон:''' == | ||
| − | =='''Місце роботи:'''== | + | =='''Місце роботи:'''== |
| + | Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 66 м. Маріуполя | ||
=='''Посада:'''== | =='''Посада:'''== | ||
| + | учитель історії та правознавства | ||
=='''Мій внесок'''== | =='''Мій внесок'''== | ||
| Рядок 20: | Рядок 24: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | = | + | == Соціально – активний проект «Запобігання насилля в родині та попередження дитячого суїциду» == |
| + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | правознавство | ||
=Навчальна тема= | =Навчальна тема= | ||
| Рядок 45: | Рядок 51: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | До початку роботи учителем робиться спостереження й аналіз навичок учнів, які відповідають навичкам 21-го століття. Вивчення робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаних завдань. Після аналізу здійснюється моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблицю. Таблиці З-Х-Д дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. В ході проекту учні будуть повертатися до цієї таблиці. Мозковий штурм (обговорення запитань) дозволяє учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї. На цьому етапі учні починають вести журнал спостережень, занотовуючи власну роботу та виводячи питання. Які вони не змогли розв’язати. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом учні отримують консультації з питань виконання роботи. Оцінювання здійснюється учителем після перегляду продуктів діяльності учнів. Консультації можуть бути як індивідуальні, так й групові.. Учні використовують Форму оцінювання продуктів проекту, щоб вірно здійснювати самооцінку роботи. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Таку ж форму можна використовувати й при взаємооцінюванні. Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників. | ||
| + | Підсумковим результатом роботи повинен стати готовій продукт, який включає в себе створення презентації як звіт про зроблену роботу в групах. | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
| + | До початку роботи учитель розробляє буклет [https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWedDJJT1BsMjlRQVk/edit?usp=sharing] з теми проекту. Буклет та презентація учителя спрямовані на заохочення учня взяти участь в роботі над проектом. Через мережу Інтернет «»Щоденник» батьки можуть ознайомитися про початок роботи над проектом, його цілями та завданнями, та дати дозвіл на відкриття скриньки дітей.1 тиждень – моніторингове дослідження З-Х-Д, обговорення основних питань. Створення ініціативних груп. 1 група – досліджує проблему насилля в родини. 2 група досліджує проблему дитячого та підліткового суїциду. Кожна група намагається створити власну програму реалізації проблеми силами школярів. Кожна з груп включає в себе напрямки: журналісти, дослідники, творчий потенціал. Креатин, організатори. | ||
| + | група «Журналісти» - проводить опитування громадськості з питань теми проекту, обробляє отримані дані, робить узагальнюючий висновок. Також учні цієї групи відповідальні за фото та відеоряд проекту. В ході роботи над проектом Група також створює електрону презентацію, яка повністю відображає хід проекту. | ||
| + | 1-2 тиждень - Група «Дослідники» - збирає теоретичний матеріал з теми дослідження в бібліотеці або за допомогою мережі Інтернет, обробляє його, аналізує, робить висновки, готує аналітичні довідки, діаграми, таблиці; | ||
| + | 2-4 тиждень - Група «Творчий потенціал» - на основі отриманих даних групи «Дослідників» готує до впровадження в життя 2-3 реальних продуктів з реалізації теми проекту «фотовиставка, | ||
| + | для учнів, тренінг для батьків, навчальна газета, тощо); | ||
| + | 3-5 тиждень - Група «Креатив» - впроваджує в життя наробки групи «Творчий потенціал» (по мірі підготовки матеріалу, остаточний термін – 5 тижнів); | ||
| + | 4-5 тиждень від початку роботи - Група «Організатори» - займається підготовкою та проведенням конкурсу учнівських Презентацій за темою «Конвенція прав дитини» серед учнів 9-10 класів та підготовкою та проведенням Тижня прав дитини; | ||
| + | 6 тиждень – оцінка продуктів проектної діяльності учнів | ||
| + | 7 тиждень – презентація робот учнів, обговорення , обмін думками, нагородження | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Наталя Спесівцева | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Учитель історії та правознавства | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 66 м. Маріуполя | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Маріуполь, Донецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 65: | Рядок 87: | ||
''Мої проекти '' | ''Мої проекти '' | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeTFg4d3A2Wlprdm8/edit?usp=sharing проект групи 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeQ2dLNTE4a0x3bXM/edit?usp=sharing проект групи 2] | ||
''Портфоліо з теми '' | ''Портфоліо з теми '' | ||
''Мої файли'' | ''Мої файли'' | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWedDJJT1BsMjlRQVk/edit?usp=sharing буклет] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeTFg4d3A2Wlprdm8/edit?usp=sharing приклад учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeTFg4d3A2Wlprdm8/edit?usp=sharing проект групи 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeQ2dLNTE4a0x3bXM/edit?usp=sharing проект групи 2] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
''Мої закладки'' | ''Мої закладки'' | ||
Поточна версія на 22:03, 16 квітня 2013
Зміст
- 1 Прізвище, ім'я, по батькові:
- 2 Спесівцева Наталя Юріївна
- 3 Регіон:
- 4 Місце роботи:
- 5 Посада:
- 6 Мій внесок
- 7 Назва проекту
- 8 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 9 Навчальна тема
- 10 Вік учнів, клас
- 11 Навчальні цілі
- 12 Опис оцінювання
- 13 Діяльність учнів і вчителя
- 14 Відомості про автора
Прізвище, ім'я, по батькові:
Спесівцева Наталя Юріївна
Регіон:
Місце роботи:
Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 66 м. Маріуполя
Посада:
учитель історії та правознавства
Мій внесок
Назва проекту
Соціально – активний проект «Запобігання насилля в родині та попередження дитячого суїциду»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
правознавство
Навчальна тема
Правознавство (практичний курс). 9 клас. Теми Навчальної програми:»Ті – людина, значить маєш права»;»Законі в житті твоєї сім’ї»; «Твої орієнтири в адміністративному та кримінальному праві»
Вік учнів, клас
9 клас, 14 років
Стислий опис проекту
Проект розраховано на учнів 9 класів. Протягом вивчення тем «Ти — людина, значить маєш права», «Закони в житті твоєї сім’ї», «Твої орієнтири в адміністративному та кримінальному праві» учні знайомляться с основними правами дитини , можливістю їх захисту, та створюють проект, спрямований на запобігання насилля в родині та попередження дитячого суїциду.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учень повинен вміти: 1. орієнтуватися в системі законодавства, користуватися джерелами права; 2. володіти елементарною правовою термінологією; 3. бачити проблему та пропонувати шляхи її вирішення; 4. використовувати правову літературу; 5. брати участь у обговоренні, аргументовано доводити власну думку, робити висновки та узагальнення; 6. застосовувати набуті правові знання на практиці; 7. створювати та реалізовувати власну програму розв’язання проблеми.
Опис оцінювання
До початку роботи учителем робиться спостереження й аналіз навичок учнів, які відповідають навичкам 21-го століття. Вивчення робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаних завдань. Після аналізу здійснюється моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблицю. Таблиці З-Х-Д дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. В ході проекту учні будуть повертатися до цієї таблиці. Мозковий штурм (обговорення запитань) дозволяє учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї. На цьому етапі учні починають вести журнал спостережень, занотовуючи власну роботу та виводячи питання. Які вони не змогли розв’язати. Впродовж роботи над проектом учні отримують консультації з питань виконання роботи. Оцінювання здійснюється учителем після перегляду продуктів діяльності учнів. Консультації можуть бути як індивідуальні, так й групові.. Учні використовують Форму оцінювання продуктів проекту, щоб вірно здійснювати самооцінку роботи. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Таку ж форму можна використовувати й при взаємооцінюванні. Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників. Підсумковим результатом роботи повинен стати готовій продукт, який включає в себе створення презентації як звіт про зроблену роботу в групах.
Діяльність учнів і вчителя
До початку роботи учитель розробляє буклет [2] з теми проекту. Буклет та презентація учителя спрямовані на заохочення учня взяти участь в роботі над проектом. Через мережу Інтернет «»Щоденник» батьки можуть ознайомитися про початок роботи над проектом, його цілями та завданнями, та дати дозвіл на відкриття скриньки дітей.1 тиждень – моніторингове дослідження З-Х-Д, обговорення основних питань. Створення ініціативних груп. 1 група – досліджує проблему насилля в родини. 2 група досліджує проблему дитячого та підліткового суїциду. Кожна група намагається створити власну програму реалізації проблеми силами школярів. Кожна з груп включає в себе напрямки: журналісти, дослідники, творчий потенціал. Креатин, організатори. група «Журналісти» - проводить опитування громадськості з питань теми проекту, обробляє отримані дані, робить узагальнюючий висновок. Також учні цієї групи відповідальні за фото та відеоряд проекту. В ході роботи над проектом Група також створює електрону презентацію, яка повністю відображає хід проекту. 1-2 тиждень - Група «Дослідники» - збирає теоретичний матеріал з теми дослідження в бібліотеці або за допомогою мережі Інтернет, обробляє його, аналізує, робить висновки, готує аналітичні довідки, діаграми, таблиці; 2-4 тиждень - Група «Творчий потенціал» - на основі отриманих даних групи «Дослідників» готує до впровадження в життя 2-3 реальних продуктів з реалізації теми проекту «фотовиставка, для учнів, тренінг для батьків, навчальна газета, тощо); 3-5 тиждень - Група «Креатив» - впроваджує в життя наробки групи «Творчий потенціал» (по мірі підготовки матеріалу, остаточний термін – 5 тижнів); 4-5 тиждень від початку роботи - Група «Організатори» - займається підготовкою та проведенням конкурсу учнівських Презентацій за темою «Конвенція прав дитини» серед учнів 9-10 класів та підготовкою та проведенням Тижня прав дитини; 6 тиждень – оцінка продуктів проектної діяльності учнів 7 тиждень – презентація робот учнів, обговорення , обмін думками, нагородження
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталя Спесівцева
Фах, навчальний предмет
Учитель історії та правознавства
Навчальний заклад
Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 66 м. Маріуполя
Місто\село, район, область
м. Маріуполь, Донецька область
Контактні дані
Про мене
Мій внесок
Мої проекти проект групи 1
Портфоліо з теми
Мої файли буклет
Мої закладки
