Відмінності між версіями «Користувач:Effina»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Прізвище, ім'я, по батькові:)
(→‎Мій внесок)
 
(не показано 30 проміжних версій цього учасника)
Рядок 2: Рядок 2:
  
 
=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
 
=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
−
Спесівцева Наталя Юріївна
 
  
−
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
+
== Спесівцева Наталя Юріївна ==
 +
 
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeRFBPcnZtRkFiWWM/edit?usp=sharing]
  
 
=='''Регіон:''' ==
 
=='''Регіон:''' ==
  
−
=='''Місце роботи:'''==  
+
=='''Місце роботи:'''==
 +
Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 66 м. Маріуполя
  
 
=='''Посада:'''==
 
=='''Посада:'''==
 +
учитель історії та правознавства
  
 
=='''Мій внесок'''==
 
=='''Мій внесок'''==
 +
  
 +
 +
 +
 +
=Назва проекту=
 +
 +
== Соціально – активний  проект «Запобігання насилля в родині та попередження дитячого суїциду» ==
 +
 +
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
правознавство
 +
 +
=Навчальна тема=
 +
Правознавство (практичний курс). 9 клас. Теми Навчальної програми:»Ті – людина, значить маєш права»;»Законі в житті твоєї сім’ї»; «Твої орієнтири в адміністративному та кримінальному праві»
 +
 +
=Вік учнів, клас=
 +
9 клас, 14 років
 +
==Стислий опис проекту==
 +
Проект розраховано на учнів 9 класів. Протягом вивчення тем «Ти — людина, значить маєш права»,  «Закони в житті твоєї  сім’ї», «Твої орієнтири в адміністративному та кримінальному праві» учні знайомляться  с основними правами дитини , можливістю їх захисту, та створюють проект, спрямований на запобігання насилля в родині та попередження дитячого суїциду.
 +
 +
==Повний План вивчення теми==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeSXZZb3J0ZXNoUDg/edit?usp=sharing план вивчення теми]
 +
 +
=Навчальні цілі=
 +
Учень повинен вміти:
 +
1. орієнтуватися в системі законодавства, користуватися джерелами права;
 +
2. володіти елементарною правовою термінологією;
 +
3. бачити проблему та пропонувати шляхи її вирішення;
 +
4. використовувати правову літературу;
 +
5. брати участь у обговоренні, аргументовано доводити власну думку, робити висновки та узагальнення;
 +
6. застосовувати набуті правові знання на практиці;
 +
7. створювати та реалізовувати власну програму розв’язання проблеми.
 +
 +
=Опис оцінювання=
 +
До початку роботи учителем робиться спостереження й аналіз навичок учнів, які відповідають навичкам 21-го століття. Вивчення робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаних завдань. Після аналізу здійснюється моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблицю. Таблиці З-Х-Д дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті  те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. В ході проекту учні будуть повертатися до цієї таблиці. Мозковий штурм (обговорення запитань) дозволяє учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї. На цьому етапі учні починають вести журнал спостережень, занотовуючи власну роботу та виводячи питання. Які вони не змогли розв’язати.
 +
Впродовж роботи над проектом учні отримують консультації з питань виконання роботи. Оцінювання здійснюється учителем після перегляду продуктів діяльності учнів. Консультації можуть бути як індивідуальні, так й групові.. Учні використовують Форму оцінювання продуктів проекту, щоб вірно здійснювати самооцінку роботи. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Таку ж форму можна використовувати й при взаємооцінюванні. Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при  оцінюванні робіт інших учасників.
 +
Підсумковим результатом роботи повинен стати готовій продукт, який включає в себе створення презентації як звіт про зроблену роботу в групах.
 +
 +
=Діяльність учнів  і вчителя=
 +
До початку роботи учитель розробляє буклет [https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWedDJJT1BsMjlRQVk/edit?usp=sharing] з теми проекту. Буклет та презентація учителя спрямовані на заохочення учня взяти участь в роботі над проектом. Через мережу Інтернет «»Щоденник» батьки можуть ознайомитися про початок роботи над проектом, його цілями та завданнями, та дати дозвіл на відкриття скриньки дітей.1 тиждень – моніторингове дослідження З-Х-Д, обговорення основних питань. Створення ініціативних груп. 1 група – досліджує проблему насилля в родини. 2 група досліджує проблему дитячого та підліткового суїциду. Кожна група намагається створити власну програму реалізації проблеми силами школярів. Кожна з груп включає в себе напрямки: журналісти, дослідники, творчий потенціал. Креатин, організатори.
 +
група «Журналісти» - проводить опитування громадськості з питань теми проекту, обробляє отримані дані, робить узагальнюючий висновок. Також учні цієї групи відповідальні за фото та відеоряд проекту. В ході роботи над проектом Група також створює електрону презентацію, яка повністю відображає хід проекту.
 +
1-2 тиждень - Група «Дослідники» - збирає теоретичний матеріал з теми дослідження в бібліотеці або за допомогою мережі Інтернет, обробляє його, аналізує, робить висновки, готує аналітичні довідки, діаграми, таблиці;
 +
2-4 тиждень - Група «Творчий потенціал» - на основі отриманих даних групи «Дослідників» готує до впровадження в життя 2-3 реальних продуктів з реалізації теми проекту «фотовиставка,
 +
для учнів, тренінг для батьків, навчальна газета, тощо);
 +
3-5 тиждень - Група «Креатив» - впроваджує в життя наробки групи «Творчий потенціал» (по мірі підготовки матеріалу, остаточний термін – 5 тижнів);
 +
4-5 тиждень від початку роботи - Група «Організатори» - займається підготовкою та проведенням конкурсу учнівських Презентацій за темою «Конвенція прав дитини» серед учнів 9-10 класів та підготовкою та проведенням Тижня прав дитини;
 +
6 тиждень – оцінка продуктів проектної діяльності учнів
 +
7 тиждень – презентація робот учнів, обговорення , обмін думками, нагородження
 +
 +
=Відомості про автора=
 +
 +
==Ім'я, прізвище==
 +
Наталя Спесівцева
 +
 +
==Фах, навчальний предмет==
 +
Учитель історії та правознавства
 +
 +
==Навчальний заклад==
 +
Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 66 м. Маріуполя
 +
 +
==Місто\село, район, область==
 +
м. Маріуполь, Донецька область
 +
 +
==Контактні дані==
 +
 +
== Про мене ==
 +
 +
== Мій внесок ==
 +
 +
''Мої проекти ''
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeTFg4d3A2Wlprdm8/edit?usp=sharing проект групи 1]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeQ2dLNTE4a0x3bXM/edit?usp=sharing проект групи 2]
 +
 +
''Портфоліо з теми ''
 +
 +
''Мої файли''
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWedDJJT1BsMjlRQVk/edit?usp=sharing буклет]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeTFg4d3A2Wlprdm8/edit?usp=sharing приклад учнівської роботи]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeTFg4d3A2Wlprdm8/edit?usp=sharing проект групи 1]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B3eKuy0IYvWeQ2dLNTE4a0x3bXM/edit?usp=sharing проект групи 2]
 +
 +
 +
 +
 +
''Мої закладки''
 +
 +
==ТРЕНІНГИ==
 
===''Мої проекти''===
 
===''Мої проекти''===
 +
 +
== Соціально -активний проект "Запобігання насилля в родині та профілактика дитячого суїциду" ==
  
 
===''Мої файли''===
 
===''Мої файли''===

Поточна версія на 22:03, 16 квітня 2013


Прізвище, ім'я, по батькові:

Спесівцева Наталя Юріївна

[1]

Регіон:

Місце роботи:

Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 66 м. Маріуполя

Посада:

учитель історії та правознавства

Мій внесок

Назва проекту

Соціально – активний проект «Запобігання насилля в родині та попередження дитячого суїциду»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

правознавство

Навчальна тема

Правознавство (практичний курс). 9 клас. Теми Навчальної програми:»Ті – людина, значить маєш права»;»Законі в житті твоєї сім’ї»; «Твої орієнтири в адміністративному та кримінальному праві»

Вік учнів, клас

9 клас, 14 років

Стислий опис проекту

Проект розраховано на учнів 9 класів. Протягом вивчення тем «Ти — людина, значить маєш права», «Закони в житті твоєї сім’ї», «Твої орієнтири в адміністративному та кримінальному праві» учні знайомляться с основними правами дитини , можливістю їх захисту, та створюють проект, спрямований на запобігання насилля в родині та попередження дитячого суїциду.

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

Навчальні цілі

Учень повинен вміти: 1. орієнтуватися в системі законодавства, користуватися джерелами права; 2. володіти елементарною правовою термінологією; 3. бачити проблему та пропонувати шляхи її вирішення; 4. використовувати правову літературу; 5. брати участь у обговоренні, аргументовано доводити власну думку, робити висновки та узагальнення; 6. застосовувати набуті правові знання на практиці; 7. створювати та реалізовувати власну програму розв’язання проблеми.

Опис оцінювання

До початку роботи учителем робиться спостереження й аналіз навичок учнів, які відповідають навичкам 21-го століття. Вивчення робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаних завдань. Після аналізу здійснюється моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблицю. Таблиці З-Х-Д дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. В ході проекту учні будуть повертатися до цієї таблиці. Мозковий штурм (обговорення запитань) дозволяє учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї. На цьому етапі учні починають вести журнал спостережень, занотовуючи власну роботу та виводячи питання. Які вони не змогли розв’язати. Впродовж роботи над проектом учні отримують консультації з питань виконання роботи. Оцінювання здійснюється учителем після перегляду продуктів діяльності учнів. Консультації можуть бути як індивідуальні, так й групові.. Учні використовують Форму оцінювання продуктів проекту, щоб вірно здійснювати самооцінку роботи. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Таку ж форму можна використовувати й при взаємооцінюванні. Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників. Підсумковим результатом роботи повинен стати готовій продукт, який включає в себе створення презентації як звіт про зроблену роботу в групах.

Діяльність учнів і вчителя

До початку роботи учитель розробляє буклет [2] з теми проекту. Буклет та презентація учителя спрямовані на заохочення учня взяти участь в роботі над проектом. Через мережу Інтернет «»Щоденник» батьки можуть ознайомитися про початок роботи над проектом, його цілями та завданнями, та дати дозвіл на відкриття скриньки дітей.1 тиждень – моніторингове дослідження З-Х-Д, обговорення основних питань. Створення ініціативних груп. 1 група – досліджує проблему насилля в родини. 2 група досліджує проблему дитячого та підліткового суїциду. Кожна група намагається створити власну програму реалізації проблеми силами школярів. Кожна з груп включає в себе напрямки: журналісти, дослідники, творчий потенціал. Креатин, організатори. група «Журналісти» - проводить опитування громадськості з питань теми проекту, обробляє отримані дані, робить узагальнюючий висновок. Також учні цієї групи відповідальні за фото та відеоряд проекту. В ході роботи над проектом Група також створює електрону презентацію, яка повністю відображає хід проекту. 1-2 тиждень - Група «Дослідники» - збирає теоретичний матеріал з теми дослідження в бібліотеці або за допомогою мережі Інтернет, обробляє його, аналізує, робить висновки, готує аналітичні довідки, діаграми, таблиці; 2-4 тиждень - Група «Творчий потенціал» - на основі отриманих даних групи «Дослідників» готує до впровадження в життя 2-3 реальних продуктів з реалізації теми проекту «фотовиставка, для учнів, тренінг для батьків, навчальна газета, тощо); 3-5 тиждень - Група «Креатив» - впроваджує в життя наробки групи «Творчий потенціал» (по мірі підготовки матеріалу, остаточний термін – 5 тижнів); 4-5 тиждень від початку роботи - Група «Організатори» - займається підготовкою та проведенням конкурсу учнівських Презентацій за темою «Конвенція прав дитини» серед учнів 9-10 класів та підготовкою та проведенням Тижня прав дитини; 6 тиждень – оцінка продуктів проектної діяльності учнів 7 тиждень – презентація робот учнів, обговорення , обмін думками, нагородження

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Наталя Спесівцева

Фах, навчальний предмет

Учитель історії та правознавства

Навчальний заклад

Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 66 м. Маріуполя

Місто\село, район, область

м. Маріуполь, Донецька область

Контактні дані

Про мене

Мій внесок

Мої проекти проект групи 1

проект групи 2

Портфоліо з теми

Мої файли буклет

приклад учнівської роботи

проект групи 1

проект групи 2



Мої закладки

ТРЕНІНГИ

Мої проекти

Соціально -активний проект "Запобігання насилля в родині та профілактика дитячого суїциду"

Мої файли

Мої закладки

Корисні посилання:

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Користувач:Effina&oldid=394387