Відмінності між версіями «Проект "Найзагадковіша речовина у Всесвіті"»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Діяльність учнів і вчителя) |
||
| (не показано 24 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
| − | = | + | =Навчальна тема= |
| − | "Найзагадковіша речовина у Всесвіті" | + | "Найзагадковіша речовина у Всесвіті" ( Вода та її властивості) |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
Хімія, фізика | Хімія, фізика | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 20: | Рядок 17: | ||
8-9 клас | 8-9 клас | ||
| − | + | =Стислий опис проекту= | |
Проект передбачає вивчення питання властивості води в фізиці і хімії 8-9 класів. | Проект передбачає вивчення питання властивості води в фізиці і хімії 8-9 класів. | ||
| − | Ці властивості досліджуються за допомогою проведення експериментів, результати оформлення за допомогою навиків з інформатики. Ще одна мета – назбирати матеріал для вивчення ключового питання. Учні демонструють свої знання на практичних моделях, у формі мультимедійних презентацій, публікацій та усних виступів | + | Ці властивості досліджуються за допомогою проведення експериментів, результати оформлення за допомогою навиків з інформатики. |
| + | |||
| + | Ще одна мета – назбирати матеріал для вивчення ключового питання. Учні демонструють свої знання на практичних моделях, у формі мультимедійних презентацій, публікацій та усних виступів | ||
| + | |||
В процесі роботи над проектом формують навички критичного мислення, розвивають творчі здібності, вміння спілкуватися та лаконічно подавати свою думку | В процесі роботи над проектом формують навички критичного мислення, розвивають творчі здібності, вміння спілкуватися та лаконічно подавати свою думку | ||
| + | |||
Крім того учні отримують нові знання. | Крім того учні отримують нові знання. | ||
| − | + | =Повний План вивчення теми= | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2Rob2V4X3NzOUh2V1E/edit План вивчення теми ] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoWFRNOXJzdW5wX2c/edit План впровадження проекту ] | |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| Рядок 43: | Рядок 46: | ||
• Оцінювання комп’ютерних PowerPoint, Excel, Publisher, використання Інтернету | • Оцінювання комп’ютерних PowerPoint, Excel, Publisher, використання Інтернету | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RocWFjYUp3Tmx5d2M/edit Бланк оцінювання публікації ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2Roc3d6SFAwNkJQcU0/edit Оцінювання презентації ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2Roa29hZGRIWTlXMVE/edit Оцінювання веб-сайту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoOEt3UG5LUlphNTQ/edit Форма оцінювання публікації ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoSHBVT0ZkTWlaMXc/edit Оцінка презентації ] | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
| Рядок 66: | Рядок 79: | ||
Використовували програму Microsoft Publisher. | Використовували програму Microsoft Publisher. | ||
| + | |||
| + | '''o Крок 1.''' Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів та [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoRDIyMFlyR19PZjA/edit вступну презентацію до даного проекту], пройти онлайн тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoZE9aR1lvci1FMm8/edit навчальний тест], а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест. | ||
| + | |||
| + | '''o Крок 2''' Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoQU5BWHYyVGxmTG8/edit Авторське право ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2Rob0lGbUdvLVJLcmc/edit Список веб-сайтів ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoX1hURm0tODhtVUU/edit Використання Publisher ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoajdGWjVCRGoyNFk/edit Дозвіл батьків на публікацію ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoWmtLSG5BaXJiazg/edit Діаграма і опитування ] | ||
| + | |||
| + | '''o Крок 3.''' Вчитель об’єднує учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості. | ||
| + | Утворюються групи | ||
| + | |||
| + | '''o Крок 4.''' Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель. | ||
| + | |||
| + | '''o Крок 5.''' Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією. | ||
| + | |||
| + | '''o Крок 6''' | ||
| + | * Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми. | ||
| + | * Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів | ||
| + | * Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку. | ||
| + | * З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей. | ||
| + | |||
| + | '''o Крок 7.''' Виконання проекту | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoVkkwZ3ktQUJCUTA/edit Журнал ходу проекту ] | ||
| + | |||
| + | '''o Крок 8.''' | ||
| + | * Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або електронну презентацію | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoejhGU25raHliVWs/edit Учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoX2NLRy1lWmwzRnc/edit Публікація 2 ст1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2Roam41akIyVlJUdjA/edit Публікація 2 _ст2 ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoOTBMNUlHU2N0blU/edit Публікація 1 ст1 ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RobUZWN2xNNFJpRUk/edit Публікація 1 ст2 ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RodFF6bkpnLUQyQ2s/edit Публікація 1 ст3 ] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 71: | Рядок 130: | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | [[Користувач: КушнерикОксана | '''Кушнерик Оксана Миколаївна''' ]] | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| Рядок 78: | Рядок 137: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | ЗОШ І-ІІІ ст. с. Загір'я | ||
| + | |||
| + | ЗОШ І-ІІ ст. с. Серетця | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | с. Серетець Зборівський район Тернопільська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | == | + | =Відомості про тренінг= |
| + | |||
| + | |||
| + | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | '''25-31 березня 2013 року''' | ||
| − | == | + | ==Місце проведення тренінгу== |
| − | + | [[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 25 -31 березня 2013 ]] | |
| − | + | ==Тренери== | |
| − | '' | + | [[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]] |
| − | '' | + | [[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]] |
| − | + | [[Категорія: Шаблони]] | |
| + | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 20:51, 7 квітня 2013
Зміст
Навчальна тема
"Найзагадковіша речовина у Всесвіті" ( Вода та її властивості)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, фізика
Вік учнів, клас
14-15 років. 8-9 клас
Стислий опис проекту
Проект передбачає вивчення питання властивості води в фізиці і хімії 8-9 класів.
Ці властивості досліджуються за допомогою проведення експериментів, результати оформлення за допомогою навиків з інформатики.
Ще одна мета – назбирати матеріал для вивчення ключового питання. Учні демонструють свої знання на практичних моделях, у формі мультимедійних презентацій, публікацій та усних виступів
В процесі роботи над проектом формують навички критичного мислення, розвивають творчі здібності, вміння спілкуватися та лаконічно подавати свою думку
Крім того учні отримують нові знання.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
• Усні відповіді, вміння висловлюватися, приймати участь у обговорені
• Творчі домашні завдання
• Науковий журнал
• Вміння правильно робити висновки
• Оцінювання комп’ютерних PowerPoint, Excel, Publisher, використання Інтернету
Діяльність учнів і вчителя
Учні збирали, опрацьовували, систематизували інформацію з Інтернету.
Працювали в парах, аналізували, обговорювали тему проекту. Складали план роботи, розподіляли обов’язки
Планували і створювали майбутній проект/
Учні знайомилися з програмою Microsoft Publisher.
Шукали необхідну інформацію в Інтернеті, підручниках.
Учні планували і обговорювали тему публікації.
Розробляли сценарій бюлетень.
Учні працювали над своїм веб-сайтом.
Планували зміст, використовували гіперпосилання, оформляли, шукали потрібний матеріал, малюнки, обговорювали в парах.
Використовували програму Microsoft Publisher.
o Крок 1. Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів та вступну презентацію до даного проекту, пройти онлайн тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2 Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3. Вчитель об’єднує учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості. Утворюються групи
o Крок 4. Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5. Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
- Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
- Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів
- Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.
- З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.
o Крок 7. Виконання проекту
o Крок 8.
- Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або електронну презентацію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІ ст. с. Загір'я
ЗОШ І-ІІ ст. с. Серетця
Місто\село, район, область
с. Серетець Зборівський район Тернопільська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-31 березня 2013 року
