Поточна версія на 20:30, 3 квітня 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас, навчальна тема
4 Навчальні цілі
5 Стислий опис проекту
6 План вивчення теми
7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
8 Діяльність учнів та вчителя
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Комп'ютерні презентації та публікації

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет-Інформатика

Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки: інформатика, математика, економіка, українська мова.

Вік учнів, клас, навчальна тема

Проект підготовлений для учнів 15-17 років (10-11 класів).

Комп'ютерні презентації та публікації

Навчальні цілі

навчити учнів шукати, збирати, обробляти інформацію, планувати свою діяльність;
формувати в учнів уміння виступати перед аудиторією,
формулювати свої думки коротко і ясно,
висловлювати в публікації свої думки повним реченням,
вміння ілюструвати свої ідеї, комбінувати текст;
формувати навички електронних комунікацій, вибирати головне;
розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію,
ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право;
виховувати почуття товариськості, взаємодопомоги, самосвідомості.

Ключове запитання проекту

Як отримати те, що хочеш?

Тематичні запитання проекту

Комп’ютер – це розкіш чи потреба?

Чи існує «ідеальний» ПК?

Як заробити гроші на комп’ютер?

Змістові запитання проекту

Як знайти оптимальний варіант вартості та якості ПК для учнів?
Як створити товар-пропозицію, яка б зацікавила покупця?
Яку кількість грошей вдасться отримати й чи досить цих грошей для купівлі ПК?
Скільки потрібно часу для реалізації цієї ідеї?

Вчительська презентація

Буклет22

Стислий опис проекту

Проект для учнів 10 класу з інформатики на тему: " Комп'ютерні презентації та публікації "

Серед учнів нашого класу є один здібний та обдарований учень Саша Іванов, якому дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання).

З певних причин батьки Саші не можуть купити йому комп’ютера.

Група учнів класу бере участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті» для допомоги Саші.

Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему; проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації

План вивчення теми

План впровадження проекту

План реалізації проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Система оцінювання

оцінювання

Таблиці оцінювання робіт учнів:

Оцінювання презентації

Оцінювання публікації

Журнал

Діяльність учнів та вчителя

Діяльність вчителя:

Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).

Під час проведення бесіди використовується метод "мозковий штурм".

В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему, яка сталася з уявним однокласником Сашею Івановим.

Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на три групи

"Маркетологи" (аналізують та досліджують вартість ПК в магазинах міста),
"Поліграфісти" (розробляють та випускають щоденник учня своєї школи з цікавими фактама з історії міста, визначними людьми міста),
"Економісти"(проводять різні обчислення: витрат, собівартості, прибутку від продажу;

аналізують та визначають, через який час ми зможемо придбати ПК та яка мінімальна сума коштів для цього потрібна));

Вчитель

допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними.
повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності.
контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.

Діяльність учнів:

Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань.

Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.

Учні об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.

Після цього учні

збирають інформацію;
систематизують та аналізують дані;
оформляють проект;
представляють результати своєї роботи,
описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію,
розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

Презентація, створена учнями, може виглядати приблизно так: Учнівська презентація

Тест, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так: Тест

Кросворд, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так: Кросворд

Блог: Блог

Щоденник: Щоденник

Посилання: Посилання

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бутин Надія Михайлівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики та інформатики

Навчальний заклад

СЗОШ І-ІІІст з поглибленим вивченням іноземних мов

Місто\село, район, область

смт Залізці Зборівський район Тернопільська область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25.03.2013-31.03.2013

Місце проведення тренінгу

м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013

Тренери

Паньків Галина Семенівна

Костів Наталія Миронівна

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва навчальної теми=
-'''Комп'ютер в нашому житті'''
+'''Комп'ютерні презентації та публікації'''
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Основний навчальний предмет-Інформатика
+''Основний навчальний предмет''-'''Інформатика'''
-Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки: інформатика, математика, економіка, українська мова.
+''Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки'': інформатика, математика, економіка, українська мова.
 =Вік учнів, клас, навчальна тема=
 Проект підготовлений для учнів 15-17 років (10-11 класів).
-Комп'ютерні презентації та публікації
+'''Комп'ютерні презентації та публікації'''
 =Навчальні цілі=
-- навчити учнів шукати, збирати, обробляти інформацію, планувати свою діяльність;
+* навчити учнів шукати, збирати, обробляти інформацію, планувати свою діяльність;
-- формувати в учнів уміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, висловлювати в публікації свої думки повним реченням, вміння ілюструвати свої ідеї, комбінувати текст; формувати навички електронних комунікацій, вибирати головне;
+* формувати в учнів уміння виступати перед аудиторією,
-- розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право;
+* формулювати свої думки коротко і ясно,
-- виховувати почуття товариськості, взаємодопомоги, самосвідомості.
+* висловлювати в публікації свої думки повним реченням,
+* вміння ілюструвати свої ідеї, комбінувати текст;
+* формувати навички електронних комунікацій, вибирати головне;
+* розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію,
+* ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право;
+* виховувати почуття товариськості, взаємодопомоги, самосвідомості.
-[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhMnc0NlpSV1lBalk/edit?usp=sharing Результат опитування ]
-[http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=06a3ca13103149e96c390430adffa1ee опитування]
-[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhUGV2aDdNOXBVa28/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
-[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhbk9nbmpTNzFXcGs/edit?usp=sharing План реалізації проекту]
 ==Ключове запитання проекту==
-Як отримати те, що хочеш?
+'''Як отримати те, що хочеш?'''
 ==Тематичні запитання проекту==
-Комп’ютер – це розкіш чи потреба?
+'''Комп’ютер – це розкіш чи потреба?'''
-Чи існує «ідеальний» ПК?
+'''Чи існує «ідеальний» ПК?'''
-Як заробити гроші на комп’ютер?
+'''Як заробити гроші на комп’ютер?'''
 ==Змістові запитання проекту==
-Як знайти оптимальний варіант вартості та якості ПК для учнів?
+* Як знайти оптимальний варіант вартості та якості ПК для учнів?
+* Як створити товар-пропозицію, яка б зацікавила покупця?
-Як створити товар-пропозицію, яка б зацікавила покупця?
+* Яку кількість грошей вдасться отримати й чи досить цих грошей для купівлі ПК?
+* Скільки потрібно часу для реалізації цієї ідеї?
-Яку кількість грошей вдасться отримати й чи досить цих грошей для купівлі ПК?
-Скільки потрібно часу для реалізації цієї ідеї?
 [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhNXBEa1VsLUZuZ1U/edit?usp=sharing Вчительська презентація]
@@ Рядок 50: / Рядок 46: @@
 =Стислий опис проекту=
-Проект для учнів 10 класу з інформатики на тему: " Комп'ютерні презентації та публікації "
+Проект для учнів 10 класу з інформатики на тему: '''''" Комп'ютерні презентації та публікації "'''''
+Серед учнів нашого класу є один здібний та обдарований учень Саша Іванов, якому дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання).
+З певних причин батьки Саші не можуть купити йому комп’ютера.
+Група учнів класу бере участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті» для допомоги Саші.
-Серед учнів нашого класу є один здібний та обдарований учень Саша Іванов, якому дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання). З певних причин батьки Саші не можуть купити йому комп’ютера. Група учнів класу бере участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті» для допомоги Саші.
 Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему; проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації
+=План вивчення теми=
+[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhUGV2aDdNOXBVa28/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhbk9nbmpTNzFXcGs/edit?usp=sharing План реалізації проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
@@ Рядок 60: / Рядок 68: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhcl9MNEtDSnJWRG8/edit?usp=sharing оцінювання]
 '''Таблиці оцінювання робіт учнів:'''
@@ Рядок 67: / Рядок 74: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhb0JJY2JCbF80UTA/edit?usp=sharing Оцінювання публікації]
 [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhRWt4OHYtcHVZRDg/edit?usp=sharing Журнал]
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Діяльність вчителя:
+'''Діяльність вчителя:'''
 Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
-Під час проведення бесіди використовується метод "мозковий штурм". В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему, яка сталася з уявним однокласником Сашею Івановим.
-Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на три групи ("Маркетологи" (аналізують та досліджують вартість ПК в магазинах міста), "Поліграфісти" (розробляють та випускають щоденник учня своєї школи з цікавими фактама з історії міста, визначними людьми міста), "Економісти"(проводять різні обчислення: витрат, собівартості, прибутку від продажу; аналізують та визначають, через який час ми зможемо придбати ПК та яка мінімальна сума коштів для цього потрібна)); допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними.
-Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності.
-Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
+Під час проведення бесіди використовується метод "мозковий штурм".
-Діяльність учнів:
+В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему, яка сталася з уявним однокласником Сашею Івановим.
-Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
+Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на три групи
-Учні об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
+* '''"Маркетологи"''' (аналізують та досліджують вартість ПК в магазинах міста),
-Після учні збирають інформацію; системазують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.
+* '''"Поліграфісти"''' (розробляють та випускають щоденник учня своєї школи з цікавими фактама з історії міста, визначними людьми міста),
+* '''"Економісти"'''(проводять різні обчислення: витрат, собівартості, прибутку від продажу;
+аналізують та визначають, через який час ми зможемо придбати ПК та яка мінімальна сума коштів для цього потрібна));
-Презентація, створена учнями, може виглядати приблизно так:
+'''Вчитель'''
+* допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними.
+* повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності.
+* контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
-[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]
-Тест, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так:
+'''Діяльність учнів:'''
-[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Тест]
+Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань.
-Кросворд, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так:
+Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
-[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Кросворд]
+Учні об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
-Блог:
+Після цього учні
+* збирають інформацію;
+* систематизують та аналізують дані;
+* оформляють проект;
+* представляють результати своєї роботи,
+* описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію,
+* розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.
-[http://butynnadia.blogspot.com/ Блог]
+'''Презентація''', створена учнями, може виглядати приблизно так:
+[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]
-щоденник:
+'''Тест''', який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так:
+[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Тест]
+'''Кросворд''', який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так:
+[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Кросворд]
+'''Блог''':
+[http://butynnadia.blogspot.com/ Блог]
+'''Щоденник''':
 [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhM0x1akdKYktMLWs/edit?usp=sharing Щоденник]
-Посилання:
+'''Посилання''':
 [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhRVdKV0VuUXlLTk0/edit?usp=sharing Посилання]

Відмінності між версіями «Проект з інформатики "Комп'ютер в нашому житті"»