Відмінності між версіями «Проект з інформатики "Комп'ютер в нашому житті"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Змістові запитання проекту)
(→‎Діяльність учнів та вчителя)
 
(не показано 32 проміжні версії 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
=Назва навчальної теми=
 +
'''Комп'ютерні презентації та публікації'''
  
 +
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
''Основний навчальний предмет''-'''Інформатика'''
  
−
=Назва навчальної теми=
+
''Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки'': інформатика, математика, економіка, українська мова.
−
Комп'ютер в нашому житті
+
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhMnc0NlpSV1lBalk/edit?usp=sharing Результат опитування ]
+
=Вік учнів, клас, навчальна тема=
 +
Проект підготовлений для учнів 15-17 років (10-11 класів).
  
−
[http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=06a3ca13103149e96c390430adffa1ee опитування]
+
'''Комп'ютерні презентації та публікації'''
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhUGV2aDdNOXBVa28/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
+
=Навчальні цілі=
 +
 
 +
* навчити учнів шукати, збирати, обробляти інформацію, планувати свою діяльність;
 +
* формувати в учнів уміння виступати перед аудиторією,
 +
* формулювати свої думки коротко і ясно,
 +
* висловлювати в публікації свої думки повним реченням,
 +
* вміння ілюструвати свої ідеї, комбінувати текст;
 +
* формувати навички електронних комунікацій, вибирати головне;
 +
* розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію,
 +
* ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право;
 +
* виховувати почуття товариськості, взаємодопомоги, самосвідомості.
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhbk9nbmpTNzFXcGs/edit?usp=sharing План реалізації проекту]
 
  
 
==Ключове запитання проекту==
 
==Ключове запитання проекту==
−
Як отримати те, що хочеш?
+
'''Як отримати те, що хочеш?'''
  
 
==Тематичні запитання проекту==
 
==Тематичні запитання проекту==
−
Комп’ютер – це розкіш чи потреба?
+
'''Комп’ютер – це розкіш чи потреба?'''
  
−
Чи існує «ідеальний» ПК?
+
'''Чи існує «ідеальний» ПК?'''
  
−
Як заробити гроші на комп’ютер?
+
'''Як заробити гроші на комп’ютер?'''
  
 
==Змістові запитання проекту==
 
==Змістові запитання проекту==
−
Як знайти оптимальний варіант вартості та якості ПК для учнів?
+
* Як знайти оптимальний варіант вартості та якості ПК для учнів?
−
 
+
* Як створити товар-пропозицію, яка б зацікавила покупця?
−
Як створити товар-пропозицію, яка б зацікавила покупця?
+
* Яку кількість грошей вдасться отримати й чи досить цих грошей для купівлі ПК?
−
 
+
* Скільки потрібно часу для реалізації цієї ідеї?
−
Яку кількість грошей вдасться отримати й чи досить цих грошей для купівлі ПК?
+
−
 
+
−
Скільки потрібно часу для реалізації цієї ідеї?
+
  
 
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhNXBEa1VsLUZuZ1U/edit?usp=sharing Вчительська презентація]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhNXBEa1VsLUZuZ1U/edit?usp=sharing Вчительська презентація]
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhZnNIS2ZNLUZ2djQ/edit?usp=sharing Буклет]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhU2hzazBrRTN2UVU/edit?usp=sharing Буклет22]
  
−
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+
=Стислий опис проекту=
−
Основний навчальний предмет-Інформатика
+
Проект для учнів 10 класу з інформатики на тему: '''''" Комп'ютерні презентації та публікації "'''''
  
−
Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки: інформатика, математика, економіка, українська мова.
+
Серед учнів нашого класу є один здібний та обдарований учень Саша Іванов, якому дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання).  
  
−
=Вік учнів, клас=
+
З певних причин батьки Саші не можуть купити йому комп’ютера.  
−
Проект підготовлений для учнів 15-17 років (10-11 класів).
+
  
−
=Стислий опис проекту=
+
Група учнів класу бере участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті» для допомоги Саші.
  
−
Серед учнів нашого класу є один здібний та обдарований учень Саша Іванов, якому дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання). З певних причин батьки Саші не можуть купити йому комп’ютера. Група учнів класу бере участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті» для допомоги Саші.
 
 
Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему; проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації
 
Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему; проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
=План вивчення теми=
  
−
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
−
Оцінювання учнівської презентації:
 
  
−
За змістом:
+
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhUGV2aDdNOXBVa28/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
  
−
Початковий рівень(1-3 бали): неповні чи обмежені дані.
+
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhbk9nbmpTNzFXcGs/edit?usp=sharing План реалізації проекту]
  
−
Середній рівень (4-6 балів): використані дані обмежені дуже малою кількістю років чи числами.
+
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
  
−
Достатній рівень (7-9 балів): дані достатні, але є декілька помилок.
+
Система оцінювання
  
−
Високий рівень (10-12 балів): дані достатні, помилок немає; використана велика кількість джерел для обґрунтування достовірності даних.
+
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhcl9MNEtDSnJWRG8/edit?usp=sharing оцінювання]
  
 +
'''Таблиці оцінювання робіт учнів:'''
  
−
За співпрацею з іншими групами:
+
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhb0JJY2JCbF80UTA/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]
  
−
Початковий рівень(1-3 бали): презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи; наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи.
+
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhb0JJY2JCbF80UTA/edit?usp=sharing Оцінювання публікації]
  
−
Середній рівень (4-6 балів): учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою; більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями; непорозуміння вирішувались продуктивно.
+
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhRWt4OHYtcHVZRDg/edit?usp=sharing Журнал]
  
−
Достатній рівень (7-9 балів): учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту; успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів; кожен відповідає за окрему ділянку роботи.
+
=Діяльність учнів та вчителя=
 +
'''Діяльність вчителя:'''
  
−
Високий рівень (10-12 балів): учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки; всі вміють зробити кожен елемент презентації; результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці.
+
Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
  
 +
Під час проведення бесіди використовується метод "мозковий штурм".
  
−
За оформленням:
+
В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему, яка сталася з уявним однокласником Сашею Івановим.
  
−
Початковий рівень(1-3 бали): не видно авторського вкладу в дизайн презентації.
+
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на три групи
 +
* '''"Маркетологи"''' (аналізують та досліджують вартість ПК в магазинах міста),
 +
* '''"Поліграфісти"''' (розробляють та випускають щоденник учня своєї школи з цікавими фактама з історії міста, визначними людьми міста),
 +
* '''"Економісти"'''(проводять різні обчислення: витрат, собівартості, прибутку від продажу;
  
−
Середній рівень (4-6 балів): є явні показники намагання зробити різноманітну презентацію; слайди легко читати.
+
аналізують та визначають, через який час ми зможемо придбати ПК та яка мінімальна сума коштів для цього потрібна));  
  
−
Достатній рівень (7-9 балів): очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації; слайди легко читати; використовуються деякі ефекти та фон.
+
'''Вчитель'''
 +
* допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними.
 +
* повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності.
 +
* контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
  
−
Високий рівень (10-12 балів): чітко спланована, зрозуміла і різноманітна презентація; слайди легко читати; наявні ефекти, графіка, фон, звуковий супровід, які сприяють сприйняттю змісту презентації.
 
  
 +
'''Діяльність учнів:'''
  
−
Оцінювання учнівської публікації:
+
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань.
  
 +
Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
  
−
Представлення творчої групи та опис проекту:
+
Учні об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
  
−
Початковий рівень (1-3 бали): учень показує мінімальні знання та розуміння завдання.
+
Після цього учні
 +
* збирають інформацію;
 +
* систематизують та аналізують дані;
 +
* оформляють проект;
 +
* представляють результати своєї роботи,
 +
* описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію,
 +
* розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.
  
−
Середній рівень (4-6 балів): учень виконав якусь частину основного завдання і може зрозуміло про неї розказати.
+
'''Презентація''', створена учнями, може виглядати приблизно так:
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]
  
−
Достатній рівень (7-9 балів): учень виконав найбільш важливу частину завдання і може зрозуміло пояснити свою роботу.
+
'''Тест''', який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так: 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Тест]
  
−
Високий рівень (10-12 балів): учень виконав всі необхідні компоненти завдання і викладає основні ідеї зрозуміло.
+
'''Кросворд''', який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так:  
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Кросворд]
  
 +
'''Блог''':
 +
[http://butynnadia.blogspot.com/ Блог]
  
−
Опис дослідження (раціональність та здатність підтримувати проект):
+
'''Щоденник''':  
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhM0x1akdKYktMLWs/edit?usp=sharing Щоденник]
  
−
Початковий рівень (1-3 бали): написане може бути геть неправильне чи з багатьма помилками.
+
'''Посилання''':
−
 
+
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhRVdKV0VuUXlLTk0/edit?usp=sharing Посилання]
−
Середній рівень (4-6 балів): учень демонструє, що він зробив великий крок до розуміння основної ідеї, задачі, концепції.
+
−
 
+
−
Достатній рівень (7-9 балів): учень демонструє своє розуміння головних ідей, навіть якщо він пропускає якісь не дуже важливі частини чи деталі.
+
−
 
+
−
Високий рівень (10-12 балів): учень демонструє розуміння відповідних концепцій та процесів; було обрано ефективну, логічну та прийнятну стратегію дослідження та при інтерпретації були застосовані аналогії, узагальнення, порівняння.
+
−
 
+
−
 
+
−
Структурованість матеріалу:
+
−
 
+
−
Початковий рівень (1-3 бали): повна «каша».
+
−
 
+
−
Середній рівень (4-6 балів): не зручно.
+
−
 
+
−
Достатній рівень (7-9 балів): дещо не зручно.
+
−
 
+
−
Високий рівень (10-12 балів): зрозуміло, оригінально.
+
−
 
+
−
 
+
−
Граматичниий та орфографічний зміст:
+
−
 
+
−
Початковий рівень (1-3 бали): дуже багато помилок.
+
−
 
+
−
Середній рівень (4-6 балів): стерпно.
+
−
 
+
−
Достатній рівень (7-9 балів): не дуже багато помилок.
+
−
 
+
−
Високий рівень (10-12 балів): відсутні помилки.
+
−
 
+
−
 
+
−
Зовнішнє оформлення, дизайн, ілюстративний матеріал:
+
−
 
+
−
Початковий рівень (1-3 бали): структура не організована; бюлетень не містить графіки, малюнків, багато помилок.
+
−
 
+
−
Середній рівень (4-6 балів): структура якимось чином структурована; декілька малюнків відповідають змісту, є багато помилок.
+
−
 
+
−
Достатній рівень (7-9 балів): структура організована; більшість малюнків допомагають розкрити зміст; є декілька помилок.
+
−
 
+
−
Високий рівень (10-12 балів): структура добре організована; всі ілюстрації допомагають змісту, немає помилок.
+
−
 
+
−
=Діяльність учнів та вчителя=
+
−
Діяльність вчителя:
+
−
 
+
−
Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
+
−
Під час проведення бесіди використовується метод "мозковий штурм". В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему, яка сталася з уявним однокласником Сашею Івановим.
+
−
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на три групи ("Маркетологи" (аналізують та досліджують вартість ПК в магазинах міста), "Поліграфісти" (розробляють та випускають щоденник учня своєї школи з цікавими фактама з історії міста, визначними людьми міста), "Економісти"(проводять різні обчислення: витрат, собівартості, прибутку від продажу; аналізують та визначають, через який час ми зможемо придбати ПК та яка мінімальна сума коштів для цього потрібна)); допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними.
+
−
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності.
+
−
Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
+
−
 
+
−
 
+
−
Діяльність учнів:
+
−
 
+
−
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
+
−
Учні об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
+
−
Після учні збирають інформацію; системазують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.
+
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
−
Бутин Надія Михайлівна
+
[[Користувач: Бутин Надія  | '''Бутин Надія Михайлівна''' ]]
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
Рядок 180: Рядок 154:
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 
м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2
 
м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2
 +
 +
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
−
Антонів Галина Ярославівна
+
 
−
Паньків Галина Семенівна
+
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]
−
Костів Наталія Миронівна
+
 
 +
[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]
 +
 
 +
 
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 20:30, 3 квітня 2013

Назва навчальної теми

Комп'ютерні презентації та публікації

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет-Інформатика

Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки: інформатика, математика, економіка, українська мова.

Вік учнів, клас, навчальна тема

Проект підготовлений для учнів 15-17 років (10-11 класів).

Комп'ютерні презентації та публікації

Навчальні цілі

  • навчити учнів шукати, збирати, обробляти інформацію, планувати свою діяльність;
  • формувати в учнів уміння виступати перед аудиторією,
  • формулювати свої думки коротко і ясно,
  • висловлювати в публікації свої думки повним реченням,
  • вміння ілюструвати свої ідеї, комбінувати текст;
  • формувати навички електронних комунікацій, вибирати головне;
  • розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію,
  • ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право;
  • виховувати почуття товариськості, взаємодопомоги, самосвідомості.


Ключове запитання проекту

Як отримати те, що хочеш?

Тематичні запитання проекту

Комп’ютер – це розкіш чи потреба?

Чи існує «ідеальний» ПК?

Як заробити гроші на комп’ютер?

Змістові запитання проекту

  • Як знайти оптимальний варіант вартості та якості ПК для учнів?
  • Як створити товар-пропозицію, яка б зацікавила покупця?
  • Яку кількість грошей вдасться отримати й чи досить цих грошей для купівлі ПК?
  • Скільки потрібно часу для реалізації цієї ідеї?

Вчительська презентація

Буклет22

Стислий опис проекту

Проект для учнів 10 класу з інформатики на тему: " Комп'ютерні презентації та публікації "

Серед учнів нашого класу є один здібний та обдарований учень Саша Іванов, якому дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання).

З певних причин батьки Саші не можуть купити йому комп’ютера.

Група учнів класу бере участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті» для допомоги Саші.

Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему; проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації

План вивчення теми

План впровадження проекту

План реалізації проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Система оцінювання

оцінювання

Таблиці оцінювання робіт учнів:

Оцінювання презентації

Оцінювання публікації

Журнал

Діяльність учнів та вчителя

Діяльність вчителя:

Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).

Під час проведення бесіди використовується метод "мозковий штурм".

В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему, яка сталася з уявним однокласником Сашею Івановим.

Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на три групи

  • "Маркетологи" (аналізують та досліджують вартість ПК в магазинах міста),
  • "Поліграфісти" (розробляють та випускають щоденник учня своєї школи з цікавими фактама з історії міста, визначними людьми міста),
  • "Економісти"(проводять різні обчислення: витрат, собівартості, прибутку від продажу;

аналізують та визначають, через який час ми зможемо придбати ПК та яка мінімальна сума коштів для цього потрібна));

Вчитель

  • допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними.
  • повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності.
  • контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.


Діяльність учнів:

Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань.

Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.

Учні об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.

Після цього учні

  • збирають інформацію;
  • систематизують та аналізують дані;
  • оформляють проект;
  • представляють результати своєї роботи,
  • описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію,
  • розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

Презентація, створена учнями, може виглядати приблизно так: Учнівська презентація

Тест, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так: Тест

Кросворд, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так: Кросворд

Блог: Блог

Щоденник: Щоденник

Посилання: Посилання

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бутин Надія Михайлівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики та інформатики

Навчальний заклад

СЗОШ І-ІІІст з поглибленим вивченням іноземних мов

Місто\село, район, область

смт Залізці Зборівський район Тернопільська область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25.03.2013-31.03.2013

Місце проведення тренінгу

м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013

Тренери

Паньків Галина Семенівна

Костів Наталія Миронівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Проект_з_інформатики_%22Комп%27ютер_в_нашому_житті%22&oldid=386190