Відмінності між версіями «Проект з фізики "Будова речовини"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану))
(→‎Ім'я, прізвище)
 
(не показано 5 проміжних версій цього учасника)
Рядок 31: Рядок 31:
  
 
Тема «Будова речовини».
 
Тема «Будова речовини».
−
Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна.  
+
 
 +
Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна.  
  
 
Передбачається використання ігрових моментів,cкладання карток самоаналізу знань із теми, заповнення колонок таблиць «Знаю» або «Хочу знати»
 
Передбачається використання ігрових моментів,cкладання карток самоаналізу знань із теми, заповнення колонок таблиць «Знаю» або «Хочу знати»
Рядок 41: Рядок 42:
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4b1FCeWJuV1d4eU0/edit * План вивчення теми]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4UlpmdUx3UTUxZlE/edit * План впровадження проекту]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
 +
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4T0ZGcDNqaXpiTXc/edit * Оцінка вебсайту]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4azJ4bjN1US1YZVU/edit * Оцінка мультимедійного проекту]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4X0ZmNnliRkp6UkE/edit  * Форма оцінювання презентації]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4Z2VjeFZGRXNZTmM/edit * Форма оцінювання творчості]
 +
 +
 +
Для оцінювання роботи учнів я обрав:
 +
 +
1. контрольний список для визначення наявності та рівня попередніх знань 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4SHRrWkkyQVFnbFE/edit Визначення потреб (ЗХД)]
 +
 +
2.Тестові завдання після закінчення вивчення теми.
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4SGZVejllZTFXbEU/edit * Тести (завершення теми)]
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
 +
'''o Крок 1. (1 урок теми)'''
 +
o Вчитель пропонує учням переглянути  [https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4RndrUmcwZ3pRTlE/edit  вступну презентацію]  до даного проекту,  для перевірки готовності до проекту і [https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4SHRrWkkyQVFnbFE/edit  переглянути таблицю «ЗХД» ] та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
 +
 +
'''o Крок 2  (урок інформатики або консультація після уроків)'''
 +
 +
o Вчитель пропонує учням ознайомитись з
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4TTFlQkJmckhjbWs/edit публікацією про метод проетів  ] та  [https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4X2ZXaUhDWVN6OEk/edit презентацією про авторське право], дає інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
 +
 +
'''o Крок 3.  (2 урок теми)'''
 +
 +
o Вчитель об’єднує учнів у 3 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту.
 +
 +
Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за  критеріями оцінювання творчості 
 +
 +
'''o Утворюються групи'''
 +
* 1-а група - '''журналісти''' збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його
 +
* 2-а група - '''дослідники''' - практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
 +
* 3-я група - '''практики''' – шукають способи застосування на практиці одержаних знань
 +
 +
'''o Крок 4.  (урок інформатики або консультація після уроків)'''
 +
 +
o Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4VUVlSDUwcWhZUDQ/edit загальний план роботи ], і при потребі  інструкцію по виконанню проекту  для  групи дослідників пропонує.
 +
 +
Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук.
 +
 +
Учитель пропонує учням взяти
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4dzJ3OGR2UXR1YmM/edit дозвіл у батьків  ] на право публікації своїх матеріалів в Інтернеті у зв’язку з необхідністю дотримання  закону про авторське право. 
 +
 +
Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
 +
'''
 +
o Крок 5.  (урок інформатики або консультація після уроків)'''
 +
 +
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
 +
'''
 +
o Крок 6'''
 +
 +
o Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів.
 +
 +
Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
 +
 +
o Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів
 +
 +
o Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.
 +
 +
З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.
 +
 +
'''o Крок 7.'''
 +
'''o Виконання проекту'''
 +
* 1-а група - журналісти розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють презентацію і плакат - бюлетень
 +
* 2-а група - дослідники – при потребі учнів інструктує вчитель і вони виконують практичну роботу по практичному відшуканню точки опори моделі трикутника і переконуються, що це точка перетину медіан, на моделях трикутників кожен із них будує усі чотири цікаві точки
 +
* 3-я група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань і  створюють відповідні моделі та рекламують їх практичне значення
 +
 +
'''o Крок 8.  ( 7 урок теми)'''
 +
 +
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або електронну презентацію
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1eP7rMmSglZRK2D08NAb16ivns9ec7avR9koMyszKeyU/edit#slide=id.p18 * Учнівська презентація 1 ]
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1OtfOiZb-luCK7r9ex7gdpuBDIBc7uqZ8k3s_PEv81fQ/edit#slide=id.p16 * Учнівська презентація 2]
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1Izkp3JabCgCU2R6_vj_4ULDvTIgwUTbE86l8u06B-eE/edit#slide=id.p16 * Учнівська презентація 3]
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1pfXG4JTeTJ-s4r6c_y403AGHdTrr6vW-1glU81BMcZU/edit#slide=id.p18 * Учнівська презентація 4]
 +
 +
'''
 +
o Для проведення диференціації:'''
 +
* учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
 +
* їм  дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
 +
* учні вчаться за допомогою проектування або побудови моделей (Динамічна геометрія);
 +
* учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
 +
* учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
 +
* учні  об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
−
Шевчун Теодор
+
[[Користувач: Шевчун Теодор | '''Шевчун Теодор Михайлович''']]
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==

Поточна версія на 20:46, 2 квітня 2013


Назва навчальної теми

Будова речовини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика, природознавство, хімія, інформатика

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект для учнів 7 класу з фізики по темі «Будова речовини»

Це проект-практична робота, він включає вивчення будови речовини, явища дифузії, практичне визначення маси тіла, визначення густини твердого тіла.

Разом із теоретичними знаннями учні набувають і практичних навичок.

Учні демонструють свої знання в процесі здачі тестів, у формі мультимедійної презентації.

В процесі роботи над проектом

  • формують навички критичного мислення,
  • розвивають творчі здібності, вміння спілкуватися та лаконічно подавати свою думку

У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу.

Тема «Будова речовини».

Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна.

Передбачається використання ігрових моментів,cкладання карток самоаналізу знань із теми, заповнення колонок таблиць «Знаю» або «Хочу знати»

Учні створюють міні проекти:

  • Презентація «Будова речовини. Атоми та молекули.» ,
  • «Будова атома. Рух і взаємодія атомів і молекул.»,
  • « Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія»

План вивчення теми (вставити файл)

* План вивчення теми

* План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку

* Оцінка вебсайту

* Оцінка мультимедійного проекту

* Форма оцінювання презентації

* Форма оцінювання творчості


Для оцінювання роботи учнів я обрав:

1. контрольний список для визначення наявності та рівня попередніх знань Визначення потреб (ЗХД)

2.Тестові завдання після закінчення вивчення теми. * Тести (завершення теми)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

o Крок 1. (1 урок теми) o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.

o Крок 2 (урок інформатики або консультація після уроків)

o Вчитель пропонує учням ознайомитись з публікацією про метод проетів та презентацією про авторське право, дає інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.

o Крок 3. (2 урок теми)

o Вчитель об’єднує учнів у 3 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту.

Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості

o Утворюються групи

  • 1-а група - журналісти збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його
  • 2-а група - дослідники - практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
  • 3-я група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань

o Крок 4. (урок інформатики або консультація після уроків)

o Учитель пропонує учням загальний план роботи , і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує.

Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук.

Учитель пропонує учням взяти дозвіл у батьків на право публікації своїх матеріалів в Інтернеті у зв’язку з необхідністю дотримання закону про авторське право.

Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель. o Крок 5. (урок інформатики або консультація після уроків)

o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією. o Крок 6

o Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів.

Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.

o Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів

o Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.

З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.

o Крок 7. o Виконання проекту

  • 1-а група - журналісти розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють презентацію і плакат - бюлетень
  • 2-а група - дослідники – при потребі учнів інструктує вчитель і вони виконують практичну роботу по практичному відшуканню точки опори моделі трикутника і переконуються, що це точка перетину медіан, на моделях трикутників кожен із них будує усі чотири цікаві точки
  • 3-я група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань і створюють відповідні моделі та рекламують їх практичне значення

o Крок 8. ( 7 урок теми)

o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або електронну презентацію

* Учнівська презентація 1

* Учнівська презентація 2

* Учнівська презентація 3

* Учнівська презентація 4

o Для проведення диференціації:

  • учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
  • їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
  • учні вчаться за допомогою проектування або побудови моделей (Динамічна геометрія);
  • учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
  • учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
  • учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шевчун Теодор Михайлович

Фах, навчальний предмет

вчитель фізики та інформатики

Навчальний заклад

ЗОШ І - ІІ ст. с. Монилівки, Зборівського району, Тернопільської області

Місто\село, район, область

с. Монилівка, Зборівський район, Тернопільська область

Контактні дані

Телефон: 0969160414 Електронна пошта:te215571@ukr/net

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25- 31 березня 2013р.

Місце проведення тренінгу

ЗОШ І - ІІІ ст.№1 м. Зборова

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 25 -31 березня 2013

Тренери

Дрига Майя Констянтинівна

Антонів Галина Ярославівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Проект_з_фізики_%22Будова_речовини%22&oldid=385112