Відмінності між версіями «Портфоліо Олійник Наталії з теми: Будова речовини»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
[https://docs.google.com/file/d/0Bx21f4FdfeDLZVY0cUZpZVlUQ2c/edit?usp=sharing План впровадження теми Будова речовин] | [https://docs.google.com/file/d/0Bx21f4FdfeDLZVY0cUZpZVlUQ2c/edit?usp=sharing План впровадження теми Будова речовин] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 10:30, 29 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Будова речовин
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, технології
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальна програма для учнів 7 класів
Назва теми: «Будова речовин»
В ході проекту учні називають агрегатнi стани речовини, одиницi маси тiла, густини речовини; наводить приклади кристалiчних i аморфних тiл, прояву дифузiї в газах i рiдинах; розрiзняють кристалiчнi й аморфнi тiла, атом i молекулу; формулюють основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури, ядерну модель атома; обґрунтувують залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; характеризують ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузiї, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури; пояснують атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємо- дiю мiкрочастинок речовини; порiвнюють фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; спостерiгають явище дифузiї в газах i рiдинах; вимiрюють масу тiла, густину речовини; користуються терезами, роблять висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури; дотримуються правил зважування тiл на терезах; розв’язують задачi, застосовуючи формулу густини, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури.
План вивчення теми (вставити файл)
План впровадження теми Будова речовин
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях, на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів,а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка рекомендацій для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
форма1. Таблиця планування опитування
Форма2. Опитування щодо збереження диференціації
Форма3. Самооцінювання учнівської роботи
Форма4. Форма оцінювання виконання групових завдань
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Олійник
Фах, навчальний предмет
учитель фізики та інформатики
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 7
Місто\село, район, область
місто Харків
Контактні дані
електронна пошта natalioleynik1984@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-29 березня 2013 року
Місце проведення тренінгу
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області
Тренери
Фесенко Олена Вікторівна
Токар Андрій Михайлович
