Відмінності між версіями «Портфоліо Нежуваки Олени Анатоліївни для учнів 7класу з геометрії за темою: "Види трикутників"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Навчальні цілі)
(→‎Опис оцінювання)
 
(не показано 24 проміжні версії 2 учасників)
Рядок 5: Рядок 5:
 
=Буклет=
 
=Буклет=
  
−
[[Файл:Nezuvaka E.A. publik.1.jpg|400px]] [[Файл:Nezuvaka E.A. publik.2.jpg|400px]]
+
[[Файл:Nezuvaka E.A. publik.1.jpg|500px]] [[Файл:Nezuvaka E.A. publik.2.jpg|500px]]
  
 
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Назва навчальної теми'''</span>=
 
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Назва навчальної теми'''</span>=
Рядок 11: Рядок 11:
 
==Навчальний предмет==
 
==Навчальний предмет==
  
−
*'''Геометрія'''
+
*'''[[ГЕОМЕТРІЯ]]'''
  
 
==Навчальна тема==
 
==Навчальна тема==
Рядок 26: Рядок 26:
  
 
=План вивчення теми=
 
=План вивчення теми=
 +
 +
* [https://docs.google.com/file/d/0B6dH_oHVpNQRV3dGSEN1UFBHZjQ/edit План]
 +
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1tx_RJgYSZtCUYKvRi1oYjp-krIh1GcFtThQKxWRkrFI/edit План опис]
 +
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1f41Xk1a2OarD9meUPG1xb7tF_vloM25qPZwr0073vPw/edit План виконання навчального проекту]
  
 
==Навчальні цілі==
 
==Навчальні цілі==
Рядок 31: Рядок 37:
 
Учні зможуть легко наводити приклади геометричних фігур.
 
Учні зможуть легко наводити приклади геометричних фігур.
  
−
Формулювати:  
+
* Формулювати:  
  
−
означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника;
+
• означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника;
  
−
•властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;
+
• властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;
  
−
•зображує та знаходить на малюнках: рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи;
+
* Зображувати та знаходити на малюнках: рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи;
  
−
•обґрунтовує: належність трикутника до певного виду;
+
* Обґрунтовувати: належність трикутника до певного виду;
  
−
•застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач
+
* Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач
  
 
==Опис оцінювання==
 
==Опис оцінювання==
 +
 +
На початку проекту вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/12QvZOITboBoB2PPAYnDZ_9I87hxM7uqrTrekmhiNLhI/viewform  тестування] на вчительському блозі за допомогою он-лайн тесту та [https://docs.google.com/document/d/16Nv1E-zZQ96j-FgdqXDdeJIAEfQRraV_jjk7pb45h7M/edit таблиці ЗХД.]
 +
 +
За результатами вхідного тестування вчитель об’єднує учнів у групи та розробляє таблицю «Критерій роботи над проектом у групі», де учні заповнюють таблицю за критеріями: за ідею, за зовнішній вигляд, комунікабельність, лідерство, творчий підхід до роботи.
 +
 +
Наприкінці роботи над проектом вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1jHh_NB2b-NgHS-owr5bGOEkTN-lDgfvJdpixucwvxXw/viewform вихідне оцінювання] за допомогою он-лайн тесту та таблиці критеріїв оцінювання проекту.
  
 
==Діяльність учнів==
 
==Діяльність учнів==
 +
 +
Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, за допомогою якого  визначається рівень  знань, умінь та навичок з теми  ''«Трикутник і його види».''
 +
 +
Проект починається з поглиблення знань учнів про властивості висоти, бісектриси та медіани трикутника, властивості й ознаки рівностороннього, рівнобедреного, прямокутного, різностороннього трикутників.
 +
 +
Перед учнями ставиться проблема:  '''чи всі трикутники однакові?'''
 +
 +
Для роботи  створюються 4 групи, які розподіляють завдання між членами групи з урахуванням рівня розумового розвитку кожного. 
 +
 +
У кожній групі формуются різноровневі групи по  2-3 чоловіки, які займаються підбором, систематизацією матеріалу до навчального проекту за своїм напрямком та виконують свої завдання.
 +
 +
Члени різнорівневих груп розподіляють ролі в проекті: ''теоретик  та практик''.
 +
 +
'''Теоретик'''  пропонує и демонструє свій шлях розв'язання  проблеми,  а '''практик'''  -  його перевіряє.
 +
 +
Протягом наступних 2 уроків практики заповнюють форму дослідження в блозі проекту та роблять висновки на сторінці своєї групи в блозі проекту.
 +
 +
В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з матеріалами підручника.
 +
 +
Результати  порівняння  теоретик заносить  в  он-лайн  презентацію. 
 +
 +
Робота в блозі та з он-лайн презентацією оцінюється  згідно з розробленими критеріями оцінювання.
 +
 +
На другому  уроці учні в «тематичних»  групах знайомлять один одного з результатами досліджень.
 +
 +
Сильні учні  доказово презентують результати своєї діяльності.
 +
 +
На дошці учні заповнюють  узагальнену таблицю  та роблять висновки.
  
 
==Дидактичні матеріали:==
 
==Дидактичні матеріали:==
  
−
==Методичні матеріали:==
+
*А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонський, М.С.Якір Математика. 5 клас.;
  
 +
*Г.П. Бевз, В.Г.Бевз, Н.Г.Владимірова Геометрія 7 клас,
  
 +
*І.Кушнір Математична енциклопедія, довідник з елементами математики (геометрія, тригонометрія, векторна алгебра) під редакцією П.Ф.Фільчакова.
  
 +
==Методичні матеріали:==
  
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B6dH_oHVpNQRNXczdGVKUDFlcFk/edit Презентація вчителя до началу проекту на тему "Види трикутників"]
  
 +
*[http://kiskauchnivskiyproekt.blogspot.com/p/blog-page_18.html учнівський блог]
  
 
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>=
 
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>=
  
−
* '''Ім'я, прізвище:'''[[Олена Нежувака]]
+
* '''Ім'я, прізвище:'''[[Нежувака Олена Анатоліївна]]
  
−
* '''Фах, навчальний предмет:'''[[Учитель, математика]]
+
* '''Фах, навчальний предмет:'''Учитель, математика
  
−
* '''Навчальний заклад:'''[[Загальноосвітня середня школа І-ІІІ ступенів № 12]]
+
* '''Навчальний заклад:'''Загальноосвітня середня школа І-ІІІ ступенів № 12
  
−
* '''Контактні дані:'''[[kiska418@gmail.com]]
+
* '''Контактні дані:'''kiska418@gmail.com
  
 
* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]
 
* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]
Рядок 70: Рядок 115:
 
==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>==
 
==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>==
  
−
* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, 15 жовтня - 27 жовтня 2012]]
+
* '''Місце провведення тренінгу:''' [[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець,11 березня - 23 березня 2013 р.]]
  
 
* '''Тренер:''' [[Кривощокова Марія Іванівна]]:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
 
* '''Тренер:''' [[Кривощокова Марія Іванівна]]:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради

Поточна версія на 18:27, 21 березня 2013


Буклет

Nezuvaka E.A. publik.1.jpg Nezuvaka E.A. publik.2.jpg

Назва навчальної теми

Навчальний предмет

Навчальна тема

  • Види трикутників

Вік учнів, клас

  • 12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

  • За допомогою проекту учні розширять свої знання про трикутник, зможуть розрізняти різні види трикутників, застосовувати набуті знання на практиці.

План вивчення теми

Навчальні цілі

Учні зможуть легко наводити приклади геометричних фігур.

  • Формулювати:

• означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника;

• властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;

  • Зображувати та знаходити на малюнках: рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи;
  • Обґрунтовувати: належність трикутника до певного виду;
  • Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач

Опис оцінювання

На початку проекту вчитель проводить тестування на вчительському блозі за допомогою он-лайн тесту та таблиці ЗХД.

За результатами вхідного тестування вчитель об’єднує учнів у групи та розробляє таблицю «Критерій роботи над проектом у групі», де учні заповнюють таблицю за критеріями: за ідею, за зовнішній вигляд, комунікабельність, лідерство, творчий підхід до роботи.

Наприкінці роботи над проектом вчитель проводить вихідне оцінювання за допомогою он-лайн тесту та таблиці критеріїв оцінювання проекту.

Діяльність учнів

Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, за допомогою якого визначається рівень знань, умінь та навичок з теми «Трикутник і його види».

Проект починається з поглиблення знань учнів про властивості висоти, бісектриси та медіани трикутника, властивості й ознаки рівностороннього, рівнобедреного, прямокутного, різностороннього трикутників.

Перед учнями ставиться проблема: чи всі трикутники однакові?

Для роботи створюються 4 групи, які розподіляють завдання між членами групи з урахуванням рівня розумового розвитку кожного.

У кожній групі формуются різноровневі групи по 2-3 чоловіки, які займаються підбором, систематизацією матеріалу до навчального проекту за своїм напрямком та виконують свої завдання.

Члени різнорівневих груп розподіляють ролі в проекті: теоретик та практик.

Теоретик пропонує и демонструє свій шлях розв'язання проблеми, а практик - його перевіряє.

Протягом наступних 2 уроків практики заповнюють форму дослідження в блозі проекту та роблять висновки на сторінці своєї групи в блозі проекту.

В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з матеріалами підручника.

Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію.

Робота в блозі та з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.

На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень.

Сильні учні доказово презентують результати своєї діяльності.

На дошці учні заповнюють узагальнену таблицю та роблять висновки.

Дидактичні матеріали:

  • А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонський, М.С.Якір Математика. 5 клас.;
  • Г.П. Бевз, В.Г.Бевз, Н.Г.Владимірова Геометрія 7 клас,
  • І.Кушнір Математична енциклопедія, довідник з елементами математики (геометрія, тригонометрія, векторна алгебра) під редакцією П.Ф.Фільчакова.

Методичні матеріали:

Відомості про автора

  • Фах, навчальний предмет:Учитель, математика
  • Навчальний заклад:Загальноосвітня середня школа І-ІІІ ступенів № 12
  • Контактні дані:kiska418@gmail.com

Відомості про тренінг

Корисні посилання

Про Національний проект "Відкритий світ"

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Нежуваки_Олени_Анатоліївни_для_учнів_7класу_з_геометрії_за_темою:_%22Види_трикутників%22&oldid=368925