Версія за 23:34, 15 березня 2013

1 група

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

• Відповідно методу проектів, учитель є організатором навчання учнів, він пропонує тему проекту, складає його план та ставить питання. Все це повинно грунтуватися на вимогах держстандарту та навчальних програмах з предметів. Працюючи самостійно, учні не втрачають супроводу педагога, тому що саме з ним вони радяться, від нього отримують завдання. Та й зрештою, роль учителя є вирішальною під час оцінювання проекту: як поточного, так і остаточного (вихідного).
• Самостійність у виборі інформації дає учням можливість розширити та поглибити свої знання, демонструє їх зацікавленість, сприяє розвитку навчальних вмінь та навичок, особистісних якостей (відповідальність, вдумливість, самостійність).
• Відкритість Основних питань є запорукою розвитку в учнів навичок 21 століття, таких як творчість, ініціативність; вміння висловлювати, аргументувати, а за необхідності, змінювати свою думку; здатність до критичного мислення.

2 група

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

3 група

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Необхідно розробити критерії оцінювання. Використати взаємооцінювання учнів у рамках однієї групи відповідно до розроблених критеріїв

Корисні посилання

• Педрада. Модуль 5. м.Марганець Дніпропетровської області

• Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець,11 березня - 23 березня 2013 р.

• Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець Дніпропетровської області

• Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області