Версія за 17:04, 14 березня 2013

Назва проекту

"Хто сказав, що ми гірші?"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети:

правознавство, суспільствознавство

Навчальна тема:

Проект розроблено для використання під час викладання спецкурсу «Права дитини»

Вік учнів, клас:

8 клас, 13-14 років

Стислий опис проекту

Проблема захисту прав дитини існує в усьому світі. Права дитини, юридично їй надані не завжди в повному обсязі і не на всіх дітей в рівній мірі поширюються та реалізуються. В багатьох сім’ях спостерігається обмеження прав дитини, жорстоке поводження з дитиною. Тому обрана тема є актуальною. Проект розрахований на три тижні.

Протягом першого тижня проводиться:

•Ознайомлення з темою та метою проекту;

•Тренінг “Острови”;

•Об’єднання в групи та пошук інформації;

•Проведення анкетувань, опитувань;

Протягом другого тижня проводиться:

•Оформлення звітних робіт;

•Оформлення анкетувань, опитувань;

Протягом третього тижня:

•Урочистий захист звітних робіт груп;

•Тренінг “Острови 2”.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

Навчальні цілі:

1. Створити в учнів уявлення про захист прав дитини членами його родини, закріпити поняття про те, що у кожної людини є не тільки права, але і обов’язки;

2. Удосконалювати способи взаємодії з членами сім'ї;

3. Розвивати творчі здібності, самостійність суджень, вміння робити висновки;

4. Виховувати почуття самоповаги і поваги до членів родини.

Очікувані результати:

1. Виховання моральних і естетичних почуттів; Розуміння важливості сім'ї у вихованні дитини;

2. Розвиток особистості дитини, вміння продуктивно взаємодіяти з іншими людьми; Вміння обмінюватися ідеями.

3. Розширення у дітей уявлень про права і обов'язки;

4. Формування правильного і справедливого погляду на життєві ситуації; Вміння застосовувати отримані знання і навички в реальних життєвих ситуаціях;

5. Вміння демонструвати результати своєї діяльності у вигляді презентацій, публікацій, блогів.

6. Вміння використовувати математичні знання під час роботи из електронними таблицями

Опис оцінювання

Оцінювання проводиться в три етапи (вхідне, проміжне, підсумкове)

На початку роботи над проектом використовуємо вхідне опитування з метою заохочення учнів до роботи над проектом.

Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне опитування

Наприкінці роботи над проектом підсумкове опитування

Оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленими формами.

Діяльність учнів і вчителя

Зазделегідь в он-лайн режимі проводиться вхідне опитування учнів-учасників проекту. Та збираються дозволи батьків на роботу дітей в Інтернеті.

На першому тижні впровадження проекту вчителем проводиться гра «Острови» з метою виявлення наявних знань учнів 8 класу з теми «Права дитини». Учнів об’єднують в дві групи і вони потрапляють на казкові острови. На кожному острові є певний запас ресурсів (деревини, прісної води, граніту, піску, глини тощо). Діти мають обрати вождя племені, раду племені, визначити ресурси необхідні для організації життя на острові. Виконуючи певні завдання тренера учасники поступово відчувають нестачу правових знань необхідних для організації законодавчої політики на острові. Після цього тренер пропонує обговорити труднощі, які виникали в процесі організації життя на острові (обирання ради острову, харчування, побудова зручностей, обмін ресурсами з сусідами, відчуття під час втілення «Статуту гостей») . На цьому ж етапі пропонується втілити проект «Хто сказав, що ми гірші?» - вчитель демонструє свою презентацію і пропонує обдумати вибір команди для роботи над проектом.

На початку другого тижня вчитель ознайомлює з критеріями оцінювання учнівських проектів. Протягом другого тижня учні працюють над збором та обробкою інформації та подачею її в встановленому вигляді для обраної ними групи:

Команда «Юристи» (діти, які володіють навичками створення презентацій):

Основні питання:

 Які основні законодавчі акти регламентують захист прав дітей?

 Які існують права дітей?

Звіт команди: презентація.

Команда «Соціологи» (діти, які володіють навичками роботи в електронних таблицях, мають комунікативні здібності)

Основні завдання:

 Проведення опитувань, інтернет-тестувань

 Представлення результатів у вигляді діаграм, графіків

Звіт команди: публікація

Команда «Хостери» (обдаровані діти, які мають навички роботи з сервісами Веб 2.0)

Основні завдання:

 Цікава подача теоретичного матеріалу, корисних посилань

 Публікація результатів опитувань

Звіт команди: блог

В кінці другого тижня проводиться проміжне опитування. Протягом другого тижня перевіряється готовність учнівських проектів, вносяться корективи. Матеріали публікуються в блозі рефлексії.

На початку третього тижня проводиться урочистий захист учнівських проектів. Серед тижня проводиться гра-тренінг «Острови», і в кінці тижня підсумкове опитування. На завершальному етапі проекту учні отримують сертифікати (диференційовані) та оцінки.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище -

Новікова Ганна Сергіївна

Фах, навчальний предмет -

Вчитель фізики та основ інформатики, інформатика

Навчальний заклад -

КЗШ І-ІІІст.№51

Місто\село, район, область -

Дніпропетровська обл.,м.Кривий Ріг, Саксаганський район

Контактні дані -

роб.тел. (0564)50-21-31

Мій внесок

Мої проекти

Портфоліо з теми

Мої файли

Мої закладки

ТРЕНІНГИ