Відмінності між версіями «Портфоліо Пелипець Юлії Станіславівни для учнів 7класу з хімії за темою:"Залізо:властивості,застосування"»
(→Відомості про тренінг) |
(→Навчальний предмет) |
||
| (не показані 12 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
==Навчальний предмет== | ==Навчальний предмет== | ||
| − | * ''' | + | * '''[[ХІМІЯ]]''' |
==Навчальна тема== | ==Навчальна тема== | ||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Учні під час виконання проекту знайомляться з властивостями заліза: теплопровідністю, електропровідністю, пластичністю, парамагнетичними властивостями та температурою плавлення. | |
| + | |||
| + | Паралельно працюють дві групи. Одна група вивчає властивості заліза, а друга –застосування. | ||
| + | |||
| + | Власну роботу учні висвітлюють на блог проекту. | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | * '''[https://docs.google.com/file/d/0B-Ook3tBECiTcHMyZ0w4c09TenM/edit ПЛАН]''' | ||
==Навчальні цілі== | ==Навчальні цілі== | ||
| + | |||
| + | *cформувати уявлення про властивості елемента Феруму та простої речовини заліза; | ||
| + | |||
| + | *звернути увагу учнів на відмінності у властивостях простих речовин металічного елемента від сполук неметалічного елемента; | ||
| + | |||
| + | *показати що властивості речовини пов'язані з її використанням. | ||
==Опис оцінювання== | ==Опис оцінювання== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG9iN1Vtb0U2QTZtNUItdXRwR3BxbkE6MQ#gid=0 Вхідне тестування] допомогає виявити рівень знань з тем: «Хімічний елемент», «Прості речовини». | ||
| + | |||
| + | Проміжне тестування допомагає, перш за все, контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі. | ||
| + | |||
| + | Підсумкове тестування: учні оцінюють один одного. На цьому етапі учні, заповнюють оціночний лист. | ||
==Діяльність учнів== | ==Діяльність учнів== | ||
| − | + | Даний проект проводиться в розділі «Прості речовини. Кисень. Залізо» і розрахований на два урока. | |
| − | + | Перед початком проекта учні проходять вступне тестування, за допомогою якого вчитель визначає рівень знань з тем: «Хімічний елемент», «Прості речовини». | |
| + | Проект починається з обговорення питань: | ||
| + | - Коли та як почала людина використовувати залізо? | ||
| + | - Які ви знаєте перші труднощі , що виникли із застосуванням заліза? | ||
| + | - Як людина розв’язала цю проблему? | ||
| + | Під час обговорення основних питань учні переконуються, що без знань про властивості речовини людина не зможе використати її у своїй практичній діяльності. | ||
| + | |||
| + | Для роботи учнів об’єднуємо у 2 навчальні групи , які будуть проводити дослідження властивостей речовини заліза та знаходити інформацію про використання заліза людиною. | ||
| + | |||
| + | В кожній групі відбувається диференціація учнів, що виконують різні функції: одні шукають інформацію, другі проводять дослідження, треті обробляють інформацію та готують до презентації. | ||
| + | |||
| + | Таким чином, учні у різнорівневих группах об'єднуються по ролям: теоретики і практики. | ||
| + | |||
| + | В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з матеріалами підручника. | ||
| + | |||
| + | Результати теоретик вносе в онлайн презентацію. | ||
| + | |||
| + | Робота в блозі і з онлайн презентацією оцінюється згідно розробленим критеріям к оцінювання. | ||
| + | |||
| + | На другому уроці учні презентують свою роботу. Роблять висновки. | ||
| + | |||
| + | ==Дидактичні матеріали:== | ||
| + | |||
| + | * '''[https://docs.google.com/presentation/d/1s8eVyeR15V52mlj_cdQomRhUJccB8Y9nOHnTpSALRFQ/edit#slide=id.gd65583ce_0139 Презентація вчителя]''' | ||
| + | |||
| + | * '''[http://pelipetsjulija.blogspot.com/ Учнівський блог]''' | ||
| + | |||
| + | ==Методичні матеріали:== | ||
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>= | =<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>= | ||
| Рядок 67: | Рядок 112: | ||
==Корисні посилання== | ==Корисні посилання== | ||
| − | |||
* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець Дніпропетровської області]]''' | * '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець Дніпропетровської області]]''' | ||
| Рядок 74: | Рядок 118: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]] | ||
Поточна версія на 23:09, 14 лютого 2013
Буклет
Назва навчальної теми
Навчальний предмет
Навчальна тема
- "Залізо: застосування, властивості"
Вік учнів, клас
- 12-13 років,7 клас
Стислий опис проекту
Учні під час виконання проекту знайомляться з властивостями заліза: теплопровідністю, електропровідністю, пластичністю, парамагнетичними властивостями та температурою плавлення.
Паралельно працюють дві групи. Одна група вивчає властивості заліза, а друга –застосування.
Власну роботу учні висвітлюють на блог проекту.
План вивчення теми
Навчальні цілі
- cформувати уявлення про властивості елемента Феруму та простої речовини заліза;
- звернути увагу учнів на відмінності у властивостях простих речовин металічного елемента від сполук неметалічного елемента;
- показати що властивості речовини пов'язані з її використанням.
Опис оцінювання
Вхідне тестування допомогає виявити рівень знань з тем: «Хімічний елемент», «Прості речовини».
Проміжне тестування допомагає, перш за все, контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі.
Підсумкове тестування: учні оцінюють один одного. На цьому етапі учні, заповнюють оціночний лист.
Діяльність учнів
Даний проект проводиться в розділі «Прості речовини. Кисень. Залізо» і розрахований на два урока.
Перед початком проекта учні проходять вступне тестування, за допомогою якого вчитель визначає рівень знань з тем: «Хімічний елемент», «Прості речовини».
Проект починається з обговорення питань:
- Коли та як почала людина використовувати залізо?
- Які ви знаєте перші труднощі , що виникли із застосуванням заліза?
- Як людина розв’язала цю проблему?
Під час обговорення основних питань учні переконуються, що без знань про властивості речовини людина не зможе використати її у своїй практичній діяльності.
Для роботи учнів об’єднуємо у 2 навчальні групи , які будуть проводити дослідження властивостей речовини заліза та знаходити інформацію про використання заліза людиною.
В кожній групі відбувається диференціація учнів, що виконують різні функції: одні шукають інформацію, другі проводять дослідження, треті обробляють інформацію та готують до презентації.
Таким чином, учні у різнорівневих группах об'єднуються по ролям: теоретики і практики.
В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з матеріалами підручника.
Результати теоретик вносе в онлайн презентацію.
Робота в блозі і з онлайн презентацією оцінюється згідно розробленим критеріям к оцінювання.
На другому уроці учні презентують свою роботу. Роблять висновки.
Дидактичні матеріали:
Методичні матеріали:
Відомості про автора
- Ім'я, прізвище: - Пелипець Юлія Станіславівна
- Фах, навчальний предмет: - викладач, хімія
- Навчальний заклад: - Марганецька гімназія
- Контактні дані: - pelipetsjulija@gmail.com
- Місто, область: місто Марганець Дніпропетровської області
Відомості про тренінг
- Місце провведення тренінгу: Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець,16 січня - 29 січня 2013 р.
- Тренер: Кривощокова Марія Іванівна:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
