Відмінності між версіями «Користувач:Мельник Галина»

Версія за 00:39, 14 лютого 2013

Прізвище, ім'я, по батькові:

Мельник Галина Іванівна

Регіон:

Дніпропетровська область, Солонянський район

Місце роботи:

КЗО "Солонянська середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"

Посада:

Учитель фізики та інформатики

Мої курси

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.

Мої проекти

Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу

Назва проекту

Публікація до проекту

Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети

Фізика, природознавство, основи здоров'я

Вік учнів, клас

12-13 років

Стислий опис проекту

Учні вивчають види джерел світла,досліди, які доводять прямолінійність поширення світла, аналізують значення світла в житті людини та шукають відповідь на запитання як раціонально використовувати світлову енергію. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів. Для пошуку шляхів розвязання проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформляють як презентацію. додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи з проектом та додатковою інформацією. за результатами проекту створюється презентація.

План вивчення теми

План вивчення теми План впровадження проекту

Навчальні цілі

Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.

Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. На початку проекту: Учні заповнюють таблицю: «Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися» у формі спільного доступу на Google:

Вхідне тестування

Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:

Моніторингове оцінювання

Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):

Вихідне оцінювання

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)

На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця "Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося"); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види джерел світла існують в природі та як їх розпізнати, які природні явища є доказом прямолійного поширення світла. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Учительська презентація Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон який викладений заздалегідь вчителем. Шаблон учнівської презентації В цей час два-три учні готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому відображають створенн нових оптичних приладів (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на вікі-сторінці.

Мої блоги

Щоденник тренінгу 07-20 лютого 2013

Спільний блог учасників тернінгу

Корисні посилання:

Солонянська СШ №2