Відмінності між версіями «Портфоліо Сіденко Римми Миколаївни»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію 1та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу, форми З-Х-Д та/або оргдіаграму. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів. Вчитель знайомить дітей з формою «Я-розумію!» у розділі 1 заняття. | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію 1та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу, форми З-Х-Д та/або оргдіаграму. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів. Вчитель знайомить дітей з формою «Я-розумію!» у розділі 1 заняття. | ||
| − | + | У процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-розумію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, вчитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних педагог зможе дещо змінювати завдання, приводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель здійснює оцінку результатів роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації (продукту). Учні працюють з формою «Я розумію» та записують результати до Журналів спостережень, за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Окрім цього, педагог проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно або у блозі проекту. | |
| − | + | З метою оцінювання результатів дослідження блогу використовуються відповідні форми оцінювання. | |
| − | + | Після завершенню проекту можна вивчити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проекту через використання Презентації 2 та блогу для проведення самооцінювання. | |
| − | + | Учні використовують самооцінювання журналів дослідження з метою визначення правильності їх ведення і необхідності додавання необхідного. Як підсумок роботи над проектом представляють учнівську презентацію. | |
Презентація 1 | Презентація 1 | ||
Презентація 2 | Презентація 2 | ||
Версія за 15:11, 11 січня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Твій друг книга
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Читання, українська мова
Вік учнів, клас
8 років, 2А клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Формувати навички і потребу самостійно,осмислено добирати і читати дитячі книги. Формувати уміння самостійно ознайомлюватись з новою книжкою, опираючись на поза текстову інформацію.Відвідати шкільну і міську бібліотеки. Практично ознайомити учнів з поняттями «титульний аркуш», «анотація», «каталог». Дослідитиякі книги знаходяться у бібліотеках. Провести експеримент яких книг більше.Виявити найкращого читача
=План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію 1та пропонує, в залежності від визначених ним можливостей класу, форми З-Х-Д та/або оргдіаграму. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів. Вчитель знайомить дітей з формою «Я-розумію!» у розділі 1 заняття. У процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-розумію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, вчитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних педагог зможе дещо змінювати завдання, приводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель здійснює оцінку результатів роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації (продукту). Учні працюють з формою «Я розумію» та записують результати до Журналів спостережень, за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Окрім цього, педагог проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження блогу використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершенню проекту можна вивчити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проекту через використання Презентації 2 та блогу для проведення самооцінювання. Учні використовують самооцінювання журналів дослідження з метою визначення правильності їх ведення і необхідності додавання необхідного. Як підсумок роботи над проектом представляють учнівську презентацію. Презентація 1 Презентація 2 Презентація учня З-Х-Д Організаційна діаграма Форма «Я розумію» Журнал спостережень Опитувальник Опитувальник батьків
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сіденко Римма Миколаївна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Заклад «Навчально- виховний комплекс:загальноосвітня школа I –III ступенів – гімназія №6 Вінницької міської ради»
Місто\село, район, область
Вінниця
Контактні дані
sidenko68@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02.01-11.01.2013
Місце проведення тренінгу
Заклад «Навчально- виховний комплекс:загальноосвітня школа I –III ступенів – гімназія №6 Вінницької міської ради»
Тренери
Пойда Сергій Андрійович, Марковська Тетяна Василівна
