Версія за 11:24, 15 грудня 2012

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Обробка інформації

Буклет

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика, Інформатика

Вік учнів, клас

5 клас, 11років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект для 5 класу з Інформатики , тема № 1 «Інформація». Під час роботи над проектом учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується історії розвитку оброблення інформації, надають власну оцінку діяльності. Об’єднавшись у 4 групи , учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог, публікація. Завершенням проекту буде обговорення «Чи може людина володіти всією інформацією?»

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Що таке інформація» відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу «Історія розвитку інформації », який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Як обробляли інформацію в давнині і зараз»? впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням « Інформаційні процеси на службі у людини» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з питанням «Що можна робити з інформацією?» має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Федорченко Юрій Миколайович

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики-інформатики

Навчальний заклад

Першотравенська ЗШ № 3

Місто\село, район, область

м. Першотравенськ,Дніпропетровська обл.,

Контактні дані

ura_937@mail.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

01.12.2012 – 15.12.2012

Місце проведення тренінгу

ЗШ №3 м.Першотравенськ, Дніпропетровської обл.

Тренери

Фролов Олексій Анатолійович

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Що таке інформація» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B5Oyx1pvfyAqZ3pJQlpPWXIxZjQ таблиці З-Х-Д]. Під час заповнення свого блогу «Історія розвитку інформації », який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Як обробляли інформацію в давнині і зараз»? впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B5Oyx1pvfyAqRWFqSVNUUUZFdGM Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням « Інформаційні процеси на службі у людини» користуються [https://docs.google.com/open?id=0B5Oyx1pvfyAqZmMyX29MTEZMS3M Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5Oyx1pvfyAqbHlQdmdlYmJYbkU Контрольний список процесу дослідження], за яким третя група, що працює з питанням «Що можна робити з інформацією?» має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів
+Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Що таке інформація» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B5Oyx1pvfyAqZ3pJQlpPWXIxZjQ таблиці З-Х-Д]. Під час заповнення свого блогу «Історія розвитку інформації », який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Як обробляли інформацію в давнині і зараз»? впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B5Oyx1pvfyAqRWFqSVNUUUZFdGM Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням « Інформаційні процеси на службі у людини» користуються [https://docs.google.com/open?id=0B5Oyx1pvfyAqZmMyX29MTEZMS3M Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5Oyx1pvfyAqbHlQdmdlYmJYbkU Контрольний список процесу дослідження], за яким третя група, що працює з питанням «Що можна робити з інформацією?» має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B5Oyx1pvfyAqLXRuX2RvR0JuREk Контрольний список процесу дослідження] також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Відмінності між версіями «Портфоліо Федорченко Юрий Миколайович за темою "Оброблення інформації"»