Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Наше здоров'я - в наших руках"»
Elena68 (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
Elena68 (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту) |
||
| (не показані 25 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Наше здоров'я - в наших руках | Наше здоров'я - в наших руках | ||
| + | |||
| + | [[Файл:bondarpage01.jpg|250px|left]] [[Файл:bondarpage02.jpg|250px|left]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Інформатика, біологія, основи здоров'я | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 13: | Рядок 15: | ||
11 - 12 років | 11 - 12 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| − | + | Метою дослідження було вивчення літератури про кактуси і комп'ютери та проведення експерименту вирощування кактусів в кабінеті інформатики, розмістивши їх на різній відстані від монітору. | |
| + | Цей проект спрямований на поглиблення знань, удосконалення умінь і навичок в освітній галузі «Біологія» (5-7 клас), і здійснюється у контексті природничої змістової лінії. У проекті розкривається актуальність проблеми співіснування природи і техніки, розвитку та функціонування природоохоронних об’єктів, досліджуються вплив техніки на рослини. Робота над проектом триває протягом 6-х місяців. | ||
| + | Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби. | ||
| + | Для коригування роботи над проектом представники дослідницької групи проводять консультації, круглі столи, мозкові штурми, відвідують додаткові заняття. | ||
| + | У ході роботи над проектом учні повинні: | ||
| + | - підготувати «візитку» проекту, низку публікацій з питань, які є ключовими; | ||
| + | - створити блог, публікацію, презентацію проекту; | ||
| + | - виконати тематичні завдання | ||
| + | - підготувати узагальнюючі матеріали для підсумкової конференції. | ||
| − | План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| − | План впровадження | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzzM95y3Bk0sWkZRRmd6UmF6X1E/edit План вивчення теми] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzzM95y3Bk0sR0dPSFFHTlMzVkU/edit План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzzM95y3Bk0selA1YTFILWJhSVE/edit - Оцінювання презентації] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzzM95y3Bk0sVU1aNjZYdGh2OUU/edit - Оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzzM95y3Bk0sU1pyNnFNTGFMRlE/edit - Оцінювання проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzzM95y3Bk0sMjI2VzhpS3hsOWs/edit - Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Діяльність учнів: | ||
| + | |||
| + | І етап - Учні обирають тему проекту, обговорюють, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками проекту. | ||
| + | |||
| + | ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають фотоматеріали; проводять соціологічне опитування учнів школи; аналізують результати опитування, будують діаграму в середовищі Excel; вчаться робити і створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzzM95y3Bk0sRjdjbExyMWY5TTQ/edit презентацію], використовуючи програму Microsoft PowerPoint; | ||
| + | створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzzM95y3Bk0sUjVBcnAtVHNDb0k/edit публікацію] у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект. | ||
| + | |||
| + | ІІІ етап – презентують та захищають свій проект. | ||
| + | |||
| + | Діяльність вчителя: | ||
| + | |||
| + | І етап - залучає до участі у проекті своїх колег, батьків; презентує їм [https://docs.google.com/file/d/0BzzM95y3Bk0sanltcW1zVXkxYlk/edit публікацію] про метод проектів; збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті; проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів. | ||
| + | З метою визначення потреб учнів пропонує заповнити їм [https://docs.google.com/file/d/0BzzM95y3Bk0sMjI2VzhpS3hsOWs/edit таблицю ЗХД]. Демонструє документ для фасилітація, в якому визначені завдання проекту, порядок дій, особливості проведення. | ||
| + | |||
| + | ІІ етап – вчитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, контролює та корегує всі види діяльності учнів. Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв. | ||
| + | |||
| + | ІІІ етап – Проводить кінцеве оцінювання знань учнів; На протязі всієї роботи вчитель використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office ( Word, Excel та інших). | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 36: | Рядок 74: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | Солонянська | + | [http://solone01.ucoz.ru/ Комунальний заклад освіти "Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"] |
==Селище, район, область== | ==Селище, район, область== | ||
| Рядок 55: | Рядок 93: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | Солонянська СЗШ №1, | + | Солонянська СЗШ №1, [http://solschlabnit.ucoz.ru СШЛНІТ] |
| − | + | ||
| − | [http://solschlabnit.ucoz.ru | + | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Грекова Вікторія Сергіївна | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Грекова Вікторія Сергіївна] |
| − | Рибцуник Анжеліка Мирославівна | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%86%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Рибцуник Анжеліка Мирославівна] |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 17:25, 30 листопада 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Наше здоров'я - в наших руках
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, біологія, основи здоров'я
Вік учнів, клас
11 - 12 років
Стислий опис проекту
Метою дослідження було вивчення літератури про кактуси і комп'ютери та проведення експерименту вирощування кактусів в кабінеті інформатики, розмістивши їх на різній відстані від монітору. Цей проект спрямований на поглиблення знань, удосконалення умінь і навичок в освітній галузі «Біологія» (5-7 клас), і здійснюється у контексті природничої змістової лінії. У проекті розкривається актуальність проблеми співіснування природи і техніки, розвитку та функціонування природоохоронних об’єктів, досліджуються вплив техніки на рослини. Робота над проектом триває протягом 6-х місяців. Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби. Для коригування роботи над проектом представники дослідницької групи проводять консультації, круглі столи, мозкові штурми, відвідують додаткові заняття. У ході роботи над проектом учні повинні: - підготувати «візитку» проекту, низку публікацій з питань, які є ключовими; - створити блог, публікацію, презентацію проекту; - виконати тематичні завдання - підготувати узагальнюючі матеріали для підсумкової конференції.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів:
І етап - Учні обирають тему проекту, обговорюють, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками проекту.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають фотоматеріали; проводять соціологічне опитування учнів школи; аналізують результати опитування, будують діаграму в середовищі Excel; вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint; створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.
Діяльність вчителя:
І етап - залучає до участі у проекті своїх колег, батьків; презентує їм публікацію про метод проектів; збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті; проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів. З метою визначення потреб учнів пропонує заповнити їм таблицю ЗХД. Демонструє документ для фасилітація, в якому визначені завдання проекту, порядок дій, особливості проведення.
ІІ етап – вчитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, контролює та корегує всі види діяльності учнів. Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.
ІІІ етап – Проводить кінцеве оцінювання знань учнів; На протязі всієї роботи вчитель використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office ( Word, Excel та інших).
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бондар Олена Миколаївна
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики
Навчальний заклад
Селище, район, область
смт Солоне, Солонянський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
lenasolenoe01@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19 - 24 листопада 2012 року
Місце проведення тренінгу
Солонянська СЗШ №1, СШЛНІТ
