|
|
| Рядок 9: |
Рядок 9: |
| | == Мій внесок == | | == Мій внесок == |
| | | | |
| − | =Назва навчальної теми=
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''«Ослячий місточок»'''
| |
| − |
| |
| − | =Вік учнів, клас=
| |
| − |
| |
| − | '''8 клас'''
| |
| − |
| |
| − | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
| |
| − |
| |
| − | '''Проект розраховано на творчість учнів 8 класу. Познайомити учнів зі змістом та різними дове-деннями теореми Піфагора; формувати вміння застосовувати те¬орему Піфагора до розв'язування задач; узагальнити знання про прямокутний трикутник; розширити коло геометричних завдань, що вирішуються учнями; ознайомити учнів з основними етапами життя і діяльності Піфагора; реалізувати міжпредметні зв'язки геометрії з алгеброю, географією, історією, біологією, літерату¬рою; розвивати дослідні та комунікативні здібності дітей, прище¬плювати навички співпраці з іншими людьми, розвивати вміння, збирати інформацію та вмотивовано викладати висновки.'''
| |
| − |
| |
| − | =План вивчення теми (вставити файл)=
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0ByLKaUEkAyNYMURyQVEwbEgxUFU План вивчення теми]
| |
| − |
| |
| − | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''Графік оцінювання'''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''На початку проекту'''
| |
| − |
| |
| − | ''Опитування/Анкетування
| |
| − | Мозкова атака
| |
| − | Обговорення Основних запитань
| |
| − | Перегляд презентації вчителя та її обговорення
| |
| − | Використання «Асоціативного куща»
| |
| − | Робота з таблицями «ЗХД»
| |
| − | Опитувальник/тест
| |
| − | Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)
| |
| − | Записи/нотатки вчителя
| |
| − | Презентація Основних запитань''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''Впродовж роботи над проектом'''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''Анкетування
| |
| − | Консультації
| |
| − | Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)
| |
| − | Розв’язування задач
| |
| − | Анкета
| |
| − | Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки
| |
| − | Форма для оцінювання продуктів проекту
| |
| − | Письмові огляди, звіти
| |
| − | Форми для надання зворотного зв’язку
| |
| − | ''
| |
| − |
| |
| − | '''Наприкінці роботи над проектом'''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''Демонстрація (захист проекту), презентація
| |
| − | Рольова гра
| |
| − | Опитування
| |
| − | Робота з таблицями «ЗХД»
| |
| − | Підсумкове есе
| |
| − | Форма оцінювання публікації, презентації (продукту)
| |
| − | Таблиця «ЗХД»''
| |
| − |
| |
| − | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 1 день. Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє свою презентацію, в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводе опитування за допомогою Опитувальника з теми ««Ослячий місточок». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учні об’єднуються в пять груп (за інтересом). Кожній групі надаються ролі:
| |
| − | Завдання 1 групи («Історикознавці»):
| |
| − | вивчити біографію Пі¬фагора, результати представити у вигляді буклету.
| |
| − |
| |
| − | Завдання 2 групи («Теоретики»):
| |
| − | підготувати огляд доведень теореми Піфагора у вигляді презентацій та публікації.
| |
| − |
| |
| − | Завдання 3 групи («Літературознавці»):
| |
| − | вивчити відображен¬ня теореми Піфагора в літературі: в легендах, віршах, піснях, анекдотах; результати представили у вигляді презентації.
| |
| − |
| |
| − | Завдання 4 групи («Практики»):
| |
| − | зібрати історичні завдан¬ня, у вирішенні яких застосовується теорема Піфагора, результат оформити у вигляді публікації.
| |
| − |
| |
| − | Завдання 5 групи («Філософи»):
| |
| − | вивчити досягнення Піфаго¬ра, його філософські вислови, їх зв'язок із сучасністю, результат оформити у вигляд презентації.
| |
| − | . Учитель надає учням Документ для фасилітації.
| |
| − | 2 урок. Вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
| |
| − |
| |
| − | 3 урок. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Використовуючи Форму оцінювання командної роботи, учні кожної групи оцінюють себе.
| |
| − |
| |
| − | 4 урок. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Заповнюють Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації.
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про автора=
| |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Валентина Бонюк
| |
| − |
| |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| |
| − |
| |
| − | математик, викладач; вчитель математики
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Навчальний заклад==
| |
| − |
| |
| − | Комунальний заклад "Загальноосвітня середня школа №4 з класами вечірньої очної форми навчання м. Тернівка"
| |
| − |
| |
| − | ==Місто\село, район, область==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | м. Тернівка, Дніпропетровської обл.
| |
| − |
| |
| − | ==Контактні дані==
| |
| − |
| |
| − | моб.тел.0505389269
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про тренінг=
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| |
| − |
| |
| − | 26.11.12-01.12.12
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| |
| − |
| |
| − | ДОІППО
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Тренери==
| |
| − |
| |
| − | Людмила Михайлівна Харлаш
| |
| − |
| |
| − | Тетяна Анатоліївна Кущова
| |
| − |
| |
| − | [[Категорія: Шаблони]]
| |
| − | [[Категорія: 10 версія]]
| |
| − | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
| |
| − | [[Категорія:Банк проектів]]
| |
| | | | |
| | [''Мої файли''] | | [''Мої файли''] |
