Поточна версія на 12:08, 27 листопада 2012

Зміст

1 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
2 Навчальна тема (як записано в програмі)
3 Вік учнів, клас
- 3.1 Стислий опис проекту
- 3.2 Повний План вивчення теми
4 Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
5 Навчальні цілі
6 Опис оцінювання
7 Відомості про автора
8 Відомості про тренінг

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова та література

Навчальна тема (як записано в програмі)

Зменшувальне скло сатири

Вік учнів, клас

7-й клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Тип проекту: інформаційний

Проект призначений для уроків світової літератури в 7 класі.

Мета проекту:

1) залучити школярів до вивчення життя и творчості письменника Дж. Свіфта.

2) Розкрити головну думку автора твору.

3) вдосконалювати вміння працювати над текстологічним аналізом твору

4) Виховувати любов до літератури, історії рідного краю, його культури.

5) Виховувати культуру мовлення, вміння обстоювати власну точку зору.підвищувати рівень комунікабельності учнів.

6) Розвивати вміння працювати в групі.

Перед уроком вчитель ознайомив учнів з презентацією та з буклетом

Крім того учитель повинен отримати лист-дозвіл від батьків про використання статей їх дитини, а також необхідно ознайомити учнів з листом про авторське право. Кожна група має індивідуальне завдання. Для виконання завдань їм необхідно скористатися навчальним підручником, різними історичними джерелами, а також мережею Інтернет.Протягом всього проекту учитель контролює роботу груп, координує її, дає поради.

Проведено Опитування дифенціації опитування опитування

СХЕМА РОЗРОБКИ НАВЧАЛЬНОЇ ТЕМИ

Сильні сторони

Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ

Вікі-стаття учнів на тему " Англійська дійсність 18 ст. у романі Дж.Свіфта"

Повний План вивчення теми

План проекту

План впровадження

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Прочитати твір. Розбитися на 4 групи.

1 група досліджує державний устрій країни.

2 група – закони і звичаї Ліліпутії.

3 група - систему виховання у країні.

Учень повинен вміти:

Розвивати навички роботи з текстом художнього твору Розуміти етичні/правові питання, пов’язані з доступом до та з використанням інформації розвивати пізнавальні навички опрацювання знайденої інформаіції розвивати вміння ставити і вирішувати проблему співпрацювати в малих та великих групах Здійснювати вибір та прийняття комплексних рішень розвинути комунікативні вміння і навички публічного виступу вміти швидко знаходити інформацію за ключовими словами, критично оцінювати інтернет-ресурси відповідно до критеріїв наданих вчителем, не порушувати статі закону про авторські та суміжні права. Використовувати WIKI-технології, блоги, сайти як інструменти для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .

Навчальні цілі

Учні повинні вміти:

• розвивати пізнавальні навички опрацювання знайденої інформаіції

• розвивати вміння ставити і вирішувати проблему

• співпрацювати в малих та великих групах

• Здійснювати вибір та прийняття комплексних рішень

• розвинути комунікативні вміння і навички публічного виступу

• вміти швидко знаходити інформацію за ключовими словами, критично оцінювати інтернет-ресурси відповідно до критеріїв наданих вчителем, не порушувати статі закону про авторські та суміжні права.

• Використовувати WIKI-технології, блоги, сайти як інструменти для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .

Опис оцінювання

1. Під час проведення проекту проводиться:

• анкетування для групування учнів по групам

• відслідковування ходу виконання роботи

• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

2. По завершенню проекту проводиться: Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису

Проведення

Оцінювання веб сайтів

Самооцінювання прикладу учнівської роботи

Форма оцінювання аналізу завдання

таблиця оцінювання

форма оцінювання веб-сайтів

форма оцінювання WIKI-сторінок

форма оцінювання портфоліо

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бернацька Валентина Іванівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель української мови та літератури Предмет: українська мова і література

Навчальний заклад

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

Місто\село, район, область

м.Дніпропетровськ

Контактні дані

valentina20091960@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

Місце проведення тренінгу

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

Тренери

Філюк Галина Іванівна

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
+Перед уроком вчитель ознайомив учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koTWJvWmZuYlU5dkE/edit презентацією] та з [https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koODlVNVloZWxYLXc/edit буклетом]
+Крім того учитель повинен отримати [https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koa1UtOVNkNWNPSW8/edit лист-дозвіл] від батьків про використання статей їх дитини, а також необхідно ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koa0V2SjR6Y1FPdjA/edit листом про авторське право]. Кожна група має індивідуальне завдання. Для виконання завдань їм необхідно скористатися  навчальним підручником, різними історичними джерелами, а також мережею Інтернет.Протягом всього проекту учитель контролює роботу груп, координує її, дає поради.
-На початку проекту учні проходять тестування та об’єднуються в групи: біографи, експерти, історики. Вчитель призентує буклет в якому знайомить з методом проєктів, предоставляє [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIS3hEUGpWMVhrVkU/edit презентацію] за проєктом "Cоціально-побутові пісні" .
+Проведено [https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koR3cwN0ZhNXBWQ1E/edit Опитування дифенціації][https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koeGw4R3ZjajZtUTg/edit опитування ][https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koajJSTFlCVGNqSjQ/edit опитування]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koYnNLZmtMZkVoVlU/edit СХЕМА РОЗРОБКИ НАВЧАЛЬНОЇ ТЕМИ]
-[[Файл:Буклет Белоконь11.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koZ3EzMW5sNHNTaWs/edit Сильні сторони]
-[[Файл:Буклет Белоконь22.jpg|200px|thumb|right|Підпис під зображенням]]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koV2xQd2xLNU9XNjQ/edit Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ]
+[[Вікі-стаття учнів на тему " Англійська дійсність 18 ст. у романі Дж.Свіфта"]]
-Крім того учитель повинен отримати [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIVlo5ZS1QOW9JdTQ/edit лист-дозвіл] від батьків про використання статей їх дитини, а також необхідно ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIa3FLTm1FX1JRRmM/edit листом про авторське право]. Кожна група має індивідуальне завдання. Для виконання завдань їм необхідно скористатися  навчальним підручником, різними історичними джерелами, а також мережею Інтернет.Протягом всього проекту учитель контролює роботу груп, координує її, дає поради. Учні також звертаються за допомогою вчителя історії, для уточнення історичних подій, що розгорталися в ХІІІ ст.Наприкінці проекту учні презентують свою роботу учням сьомих класів в актовому залі.
-[[вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"]]
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIMEZQM1BhaGFoc3M/edit План проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7kodlpYaGRUcG1zZVU/edit План проекту]
-[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcISlVJaTNQWFhoOUk/edit План впровадження]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7kobEdBbEF4ZTBNTWc/edit План впровадження]
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-Діяльність учнів та вчителя
+Прочитати твір. Розбитися на 4 групи.
-Учні будуть поділені на групи: Біографи, Історики, Експерти.
+група досліджує державний устрій країни.
- Біографи Працюють над проблемним питанням “На які цикли поділяються суспівльно-побутові пісні. Що в них є спільного?”
+група – закони  і звичаї Ліліпутії.
- Історики Працюють над питанням “Що відомо про Сагайдачного й Дорошенко, зокрема досліджують проблемне питання “Що спільного та відмінного в козацьких та чумацьких піснях?”
+група - систему виховання у країні.
- Експерти Працюють над проблемним питанням “Про що розповідають коломийки? Чи хвилюють порушені в них проблемисучасну молодь?”
-До початку проекту:
-До початку проекту у навчальному закладі з коллективом вчителів було проведенно зібрання з теми "Використання методу проектів в практичній діяльності педагога", кожний отримав буклет з данної тематики.
+Учень повинен вміти:
-Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.
-Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.
+Розвивати навички роботи з текстом художнього  твору
+Розуміти етичні/правові питання, пов’язані з доступом до та з використанням інформації
-Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
+розвивати  пізнавальні навички опрацювання знайденої інформаіції
+розвивати  вміння ставити і вирішувати проблему
-Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.
+співпрацювати в малих та великих групах
+Здійснювати вибір та прийняття комплексних рішень
-Реалізація проекту:
+розвинути комунікативні вміння і навички публічного виступу
+вміти швидко знаходити інформацію за ключовими словами, критично оцінювати інтернет-ресурси відповідно до критеріїв наданих вчителем,   не порушувати статі закону про авторські та суміжні права.
-тиждень
+Використовувати WIKI-технології, блоги, сайти  як інструменти для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .
-- діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;
-- проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути;
-- об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи, в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - Біографи, історики, дексперти.
-- планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.
--3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
-тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.
--6 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)
--7 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).
-тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.
-Після закінчення проекту:Нагородити кращі проекти учнів грамотами
-Вступний етап: підготовка необхідних ресурсів, проведення батьківських зборів, показ стартовою презентації, ввідний тестування, визначення цілей проекту і кожної групи, розподіл учнів класу на проблемні групи, узгодження теми і плану роботи групи.
-Поточний етап: Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати інформацію джерел і зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Заповнюються листи рефлексії та самооцінки, ведеться журнал проекту.
-Підсумковий етап: Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIS3hEUGpWMVhrVkU/edit презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIMEg2OFBWeG5pUG8/edit бюлитень], вікі-статті. На завершення колективно обговорюються висновки, службовці відповіддю на основний питання проекту. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Проводяться підсумкове анкетування / тестування. Підбиваються підсумки роботи і здійснюється індивідуальна рефлексія експедиції, фоторепортажі).
-[[Файл:321321.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
-[[Файл:11111111111111546.jpg|200px|thumb|right|Підпис під зображенням]]
 =Навчальні цілі=
-Проект «Суспільно-побутові пісні» розраховано на учнів 7 класів. Мета проекту: Поглибити знання учнів про українські народні пісні; розкрити їх жанрово-тематичне розмаїття; вчити аналізувати зміст пісень, їх образи; з'ясовувати роль художніх засобів; виховувати любов до рідної пісні, бажання відроджувати і вивчати.
 Учні повинні вміти:
@@ Рядок 134: / Рядок 98: @@
 =Опис оцінювання=
-. До початку проекту проводиться
+. Під час проведення проекту проводиться:
-•	Діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B3DN4V5s_H3YTGNFM1EyVUpPOE0/edit З-Х-Д]
-•	Рівня їх фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIUHVuMnpZaWZvOEE/edit опитувальник]
-. Під час проведення проекту проводиться:
 •	анкетування для групування учнів по групам
@@ Рядок 148: / Рядок 106: @@
 •	контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
 . По завершенню проекту проводиться:
 Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису
 Проведення
-[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIUHVuMnpZaWZvOEE/edit вихідного тестування]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koT285aTJJQXdZSkE/edit Оцінювання веб сайтів]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koYTgtTkZXS0U3Sm8/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koVmx1NTRrdUxLaDA/edit Форма оцінювання аналізу завдання]
-[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIZHRNamtuRFdIbUU/edit самооцінювання учнів]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7kodzFscDdDYnA1X2s/edit таблиця оцінювання]
-[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIYlNkQ1FQWlVxV1U/edit оцінювання діяльності учнів]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koMlJNNzJmSWRNbzA/edit форма оцінювання веб-сайтів]
-[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIMi1nUnozWHFEa3c/edit оцінювання вікі-статті]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7koRGs1ZHZJelFSQkk/edit форма оцінювання WIKI-сторінок]
-[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIaGJVQXl3YmNnX1k/edit фасилітація]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1x8GhY3X7kodG9ybjBNdmJKQTg/edit форма оцінювання портфоліо ]
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 183: / Рядок 145: @@
 ==Контактні дані==
-galinabilokon29@gmail.com
+valentina20091960@gmail.com
 =Відомості про тренінг=

Відмінності між версіями «Портфоліо "Зменшувальне скло сатири"»