Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Симетрія довкола нас"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Тренери) |
||
| (не показано 3 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/open?id=0B4mX3nJ1Jg1OMlo1a2Y2TGhnV1U План вивчення теми] |
[https://docs.google.com/document/d/1d2AKwCw9taMaeCPOyhF-42pJMOU5OWLqp-g4QfwJEm8/edit План впровадження проекту] | [https://docs.google.com/document/d/1d2AKwCw9taMaeCPOyhF-42pJMOU5OWLqp-g4QfwJEm8/edit План впровадження проекту] | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | На початку роботи над проектом використовуємо [https://docs.google.com/ | + | На початку роботи над проектом використовуємо [https://docs.google.com/open?id=0B4mX3nJ1Jg1OY0lLeGVlWjN0RDg «Асоціативний кущ»],роботу з таблицями [https://docs.google.com/document/d/1AoioO2BnP-5C0mYbBvA4A3p539XO7jvgqFD6f6CzBXM/edit «ЗХД»],презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
На початку роботи вчитель розбиває клас на групи.Кожній з груп надається завдання відповісти на своє проблемне питання.Учні мають самостійно знайти інформацію щодо матеріалів поекту. Вчитель демонструє свою [https://docs.google.com/presentation/d/1yEQ1fCiFvOjtAzGUSLLm5pVPB0UrP6OHMrZMLlGOPPI/edit презентацію.] Впродовж роботи над проектом для оцінювання використовуємо само- та взаємооцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Спонукаємо групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму –звортній зв'язок однолітків.Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проводимо спільне заняття для всього класу, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті.Діти створюють власні [http://krasaprurodu13.blogspot.com/ блоги]через які ведуть обговорення. Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: «Чи симетрія пронизує все,що нас оточує?» за круглим столом з представниками громади,вчителями.Керівник проекту презентує [https://docs.google.com/open?id=0B4mX3nJ1Jg1OQWhyZm9tOS1sQk0 буклет "Метод проектів-ефективна технологія навчання".] | На початку роботи вчитель розбиває клас на групи.Кожній з груп надається завдання відповісти на своє проблемне питання.Учні мають самостійно знайти інформацію щодо матеріалів поекту. Вчитель демонструє свою [https://docs.google.com/presentation/d/1yEQ1fCiFvOjtAzGUSLLm5pVPB0UrP6OHMrZMLlGOPPI/edit презентацію.] Впродовж роботи над проектом для оцінювання використовуємо само- та взаємооцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Спонукаємо групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму –звортній зв'язок однолітків.Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проводимо спільне заняття для всього класу, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті.Діти створюють власні [http://krasaprurodu13.blogspot.com/ блоги]через які ведуть обговорення. Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: «Чи симетрія пронизує все,що нас оточує?» за круглим столом з представниками громади,вчителями.Керівник проекту презентує [https://docs.google.com/open?id=0B4mX3nJ1Jg1OQWhyZm9tOS1sQk0 буклет "Метод проектів-ефективна технологія навчання".] | ||
| − | Перед початком створення проекту вчитель бере [https://docs.google.com/document/d/1GIMIHxyoOJ6Uv4E1jsf1Er7BsYEgY4mNjoG9yklkPcw/edit дозволи у батьків учнів класу для роботи дітей в мережі Інтернет | + | Перед початком створення проекту вчитель бере [https://docs.google.com/document/d/1GIMIHxyoOJ6Uv4E1jsf1Er7BsYEgY4mNjoG9yklkPcw/edit дозволи у батьків учнів класу для роботи дітей в мережі Інтернет].Ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/1TrESNYpiwjInANd45LeNjXStIIOoEA6sU-n8CEqSCm4/edit "Стратегії проти плагіату дослідницьких робіт".] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 53: | Рядок 53: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Дуброва Т.В | + | Дуброва Т.В. |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 19:55, 20 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Симетрія довкола нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика,біологія,фізика,художня культура
Навчальні цілі
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про симетричні фігури,обєкти.
Вік учнів, клас
8 клас,14 років
Стислий опис проекту
.Над проектом працює 8 клас,тема «Симетрія».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям «симетрія»,які види симетрії існують,як будувати симетричні фігури,де зустрічаються симетричні об’єкти.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
На початку роботи над проектом використовуємо «Асоціативний кущ»,роботу з таблицями «ЗХД»,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання
Діяльність учнів та вчителя
На початку роботи вчитель розбиває клас на групи.Кожній з груп надається завдання відповісти на своє проблемне питання.Учні мають самостійно знайти інформацію щодо матеріалів поекту. Вчитель демонструє свою презентацію. Впродовж роботи над проектом для оцінювання використовуємо само- та взаємооцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Спонукаємо групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму –звортній зв'язок однолітків.Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проводимо спільне заняття для всього класу, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті.Діти створюють власні блогичерез які ведуть обговорення. Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: «Чи симетрія пронизує все,що нас оточує?» за круглим столом з представниками громади,вчителями.Керівник проекту презентує буклет "Метод проектів-ефективна технологія навчання". Перед початком створення проекту вчитель бере дозволи у батьків учнів класу для роботи дітей в мережі Інтернет.Ознайомлює з документом "Стратегії проти плагіату дослідницьких робіт".
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ярослава Василівна Мазур
Фах, навчальний предмет
вчитель математики
Навчальний заклад
Червоноградський навчально-виховний комплекс №13
Місто\село, район, область
Львівська обл., м.Соснівка
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
жовтень 2012 року
Місце проведення тренінгу
ЧНВК №13
Тренери
Дуброва Т.В.
