Відмінності між версіями «Портфоліо Неділя Світлани Володимирівни за проектом Океани»
Bnn803 (обговорення • внесок) (→Відомості про тренінг) |
|||
| (не показані 14 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Географія, біологія, хімія, екологія, історія. | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити | ||
| + | вдосконалення практичних умінь характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні | ||
| + | проблеми. | ||
| + | Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас, 13 років | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Навчальний проект Сучасний стан природи світового океану. Яке значення має світовий океан для | |
| + | людини? Глобальні проблеми Світового океану 7 клас, Тема з програми «Океани». Загальні відомості, | ||
| + | клімат, водні маси, органічний світ і проблеми забруднення». Учні працюють в 5 групах та презентують | ||
| + | результати своєї роботи. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B4LCUNKarfW9bDVFUE1ZR2l2akE Відкрити файл] | [https://docs.google.com/open?id=0B4LCUNKarfW9bDVFUE1ZR2l2akE Відкрити файл] | ||
| − | = | + | =Опис оцінювання= |
| + | На початку проекту проводжу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AoLCUNKarfW9dFZBcG5Nbk9nQU5zMWZial9NTXZCeXc опитування] | ||
| − | + | Упродовж навчання вчитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають | |
| + | інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. | ||
| + | Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють | ||
| + | над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також | ||
| + | спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. | ||
| − | + | • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання | |
| + | • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу | ||
| + | • Надавати можливість оцінювати кількісно важливі навчальні цілі для теми | ||
| + | • Залучати учнів до процесу оцінювання | ||
| + | |||
| + | Я запропонувала подивитись вчительську [https://docs.google.com/open?id=0B4LCUNKarfW9cW52RWxKZzRoUWc презентацію]. | ||
| + | Група екологів отримала завдання зробити презентацію по цій темі. Ось [https://docs.google.com/open?id=0B4LCUNKarfW9WW9wU3h6U3QyLUk приклад]. | ||
| + | А також була розроблена [https://docs.google.com/open?id=0B4LCUNKarfW9WnpTV3o1QzhSbnM публікація]. | ||
| + | Та створений учнівський [http://uchblog-nedily.blogspot.com/ блог]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Діяльність учнів та вчителя | ||
| + | |||
| + | o Учень: | ||
| + | o називає: етапи дослідження Тихого океану, Атлантичного, Індійського і Північно-льодовитого океану. | ||
| + | o наводить приклади: форм рельєфу дна, течій, представників органічного світу; | ||
| + | o пояснює: властивості водних мас та морські течії особливості рельєфу дна та характерні риси клімату | ||
| + | океанів. | ||
| + | o визначає: своєрідність органічного світу; багатства океану; | ||
| + | o виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод; | ||
| + | o порівнює: властивості водних мас різних частин океанів. | ||
| + | Вчитель: | ||
| + | |||
| + | Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити | ||
| + | вдосконалення практичних умінь характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні | ||
| + | проблеми. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Неділя Світлана Володимирівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель географії, Географія. | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Синельниківська ЗОШ№5 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Синельниково, Дніпропетровська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 37: | Рядок 75: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, | + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 1 листопада - 16 листопада 2012]] |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 1-16 листопада | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Синельниківська ЗОШ №5 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 23:31, 18 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Світовий океан
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, біологія, хімія, екологія, історія.
Навчальні цілі
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт
Вік учнів, клас
7 клас, 13 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект Сучасний стан природи світового океану. Яке значення має світовий океан для людини? Глобальні проблеми Світового океану 7 клас, Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, водні маси, органічний світ і проблеми забруднення». Учні працюють в 5 групах та презентують результати своєї роботи.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
На початку проекту проводжу опитування
Упродовж навчання вчитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу • Надавати можливість оцінювати кількісно важливі навчальні цілі для теми • Залучати учнів до процесу оцінювання
Я запропонувала подивитись вчительську презентацію. Група екологів отримала завдання зробити презентацію по цій темі. Ось приклад. А також була розроблена публікація. Та створений учнівський блог.
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів та вчителя
o Учень: o називає: етапи дослідження Тихого океану, Атлантичного, Індійського і Північно-льодовитого океану. o наводить приклади: форм рельєфу дна, течій, представників органічного світу; o пояснює: властивості водних мас та морські течії особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів. o визначає: своєрідність органічного світу; багатства океану; o виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод; o порівнює: властивості водних мас різних частин океанів. Вчитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Неділя Світлана Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель географії, Географія.
Навчальний заклад
Синельниківська ЗОШ№5
Місто\село, район, область
Синельниково, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 1 листопада - 16 листопада 2012
Дати проведення тренінгу
1-16 листопада
Місце проведення тренінгу
Синельниківська ЗОШ №5
