Відмінності між версіями «Портфоліо Зеркаль Ольги Дмитрівни»
(→Вік учнів, клас) |
(→Список складових Портфоліо) |
||
| (не показано 44 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
| − | ==Основний предмет - географія; | + | ==Основний предмет - географія; дотичні - інформатика та українська мова== |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | |||
| − | = | + | Сформувати в учнів навички групової роботи. Навчити учнів самостійно та раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до нестандартного вирішення можливих проблем з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів творче мислення, зацікавленість у результатах спільної роботи. Сформувати в учнів уявлення про природні зони материка як важливі природно-територіальні комплекси. Навчити учнів характеризувати природну зхону як результат взаємодії певних природних компонентів( надходження сонячної радіації, переважаючі повітряні маси, особливості грунтово-рослинного покриву та тваринного світу) у загальному коплексі ПТК "Африка". |
| + | |||
| + | ==Повний План вивчення теми== | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | 1. На початку проекту: | ||
| + | - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; | ||
| + | - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; | ||
| + | - діагностування початкових знань учнів з даної теми; | ||
| + | - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. | ||
| + | 2. Впродовж роботи над проектом: | ||
| + | - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; | ||
| + | - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. | ||
| + | 3. Наприкінці роботи над проектом: | ||
| + | - оцінювання рівня виконання групових проектів; | ||
| + | - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Вчитель заздалегідь обговорює з учнями основні положення проектної роботи в групах, оголошує тематичні питання та вказує на цілі, які мають бути досягнені в кінці роботи. Крім того, вчитель пояснює учням, | ||
| + | * які нові знання та навички вони отримають під час роботи над проектом | ||
| + | * види та форми роботи під час виконання проекту; | ||
| + | * як вони будуть представляти результати проекту; | ||
| + | * консультує учнів під час роботи над проектом; | ||
| + | * проводить поточний та кінцевий контроль. | ||
| + | Учні самостійно створюють тематичні групи(за власним бажанням). Кожна група для себе визначає проблему, розподіляє конкретні завдання між членами групи, визначають кінцеву мету роботи над проектом. Учні працюють з тематичними картами, інформативним матеріалом (підручник, довідники, ресурси Інтернету і т.п.)Під час роботи учні консультуються з вчителем, створюють тематичний блог, корегують план діяльності, а після завершення роботи презентують свою роботу на підсумковому уроці. | ||
| + | Учні організовують роботу таким чином, щоб всі члени групи були задіяні в проекті, відповідно до їх індивідуальних особливостей (характер, рівень знань, комунікативні здібності, вміння висловлювати та аргументувати свою точку зору, готовність до творчої роботи і т.п.). | ||
| + | |||
| + | ===Список складових Портфоліо=== | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvWUJ2dWVCMmhrbmM План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvNFRxaFpXSGdJOVE План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvcnFrZXRtTWFqa1E Документ “Доступ до сайтів”] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvMWxQVGRQWTRiemc Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvTlJZNk1SaTJCLTg Шаблон документу та форма] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvUmNuVGRUT3NxQ2c Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFabVliMDJMRDZxMXdWcnVMVUdBbUE6MQ#gid=0-для дітей мережевий опитувальник] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvcXB5Z0xjY2JQVjA Результати опитування (діаграма)] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvdlctM3RtZlhQS1U Документ для фасилітації] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvdUNKWFE2NkI1U2M Інструкція] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvOWVZUGtNVEdGQ0k Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvQkRhOXQwU3Q3d1E Презентація ідей проекту] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvR3ZJZF9lZVF3b2c форма оцінювання учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvQzhhMUxtbzNBaWs Документ для поточного оцінювання учнів] | ||
| + | |||
| + | * [http://afrikazoni.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0Qva2hMS2gwS2NObFk Список використаних джерел] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B5mzuklAH0QvdnZwNDc0VTlXNEE Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Зеркаль Ольга Дмитрівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | Географія, економіка | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Вільногірська ЗОШ І-ІІІ ступенів №5 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | м. Вільногірськ Дніпропетровської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 5-07-36 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]] | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | з 25 жовтня по 07 листопада 2012 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | Вільногірська ЗОШ № 5 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Данилюк Віктор Михайлович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 23:50, 13 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Природні зони Африки - яскравий приклад прояву закону широтної зональності
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - географія; дотичні - інформатика та українська мова
Навчальні цілі
Ця тема вивчається у 7 класі у темі «Африка». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу об’єднані в три тематичні груп таким чином, щоб до кожної з груп входили як однозначні лідери, які зможуть організувати ефективу роботу групт, так і учні, що не мають відповідних навичок і вмінь проектної роботи в колдективі. На окремих уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні - проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами. Основну увагу зосереджено на вплив географічного положення материка та повязаних з ним різноманітності природни х умов. В процесі роботи учні мають повторити основні закономірності існування та розвитку географічної оболонки в цілому та окремих комплесів (у нашому прикладі - природні зони) і компонентів.
Вік учнів, клас
7 клас, вік учнів: 12-13 років
Стислий опис проекту
Сформувати в учнів навички групової роботи. Навчити учнів самостійно та раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до нестандартного вирішення можливих проблем з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів творче мислення, зацікавленість у результатах спільної роботи. Сформувати в учнів уявлення про природні зони материка як важливі природно-територіальні комплекси. Навчити учнів характеризувати природну зхону як результат взаємодії певних природних компонентів( надходження сонячної радіації, переважаючі повітряні маси, особливості грунтово-рослинного покриву та тваринного світу) у загальному коплексі ПТК "Африка".
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель заздалегідь обговорює з учнями основні положення проектної роботи в групах, оголошує тематичні питання та вказує на цілі, які мають бути досягнені в кінці роботи. Крім того, вчитель пояснює учням,
- які нові знання та навички вони отримають під час роботи над проектом
- види та форми роботи під час виконання проекту;
- як вони будуть представляти результати проекту;
- консультує учнів під час роботи над проектом;
- проводить поточний та кінцевий контроль.
Учні самостійно створюють тематичні групи(за власним бажанням). Кожна група для себе визначає проблему, розподіляє конкретні завдання між членами групи, визначають кінцеву мету роботи над проектом. Учні працюють з тематичними картами, інформативним матеріалом (підручник, довідники, ресурси Інтернету і т.п.)Під час роботи учні консультуються з вчителем, створюють тематичний блог, корегують план діяльності, а після завершення роботи презентують свою роботу на підсумковому уроці. Учні організовують роботу таким чином, щоб всі члени групи були задіяні в проекті, відповідно до їх індивідуальних особливостей (характер, рівень знань, комунікативні здібності, вміння висловлювати та аргументувати свою точку зору, готовність до творчої роботи і т.п.).
Список складових Портфоліо
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Зеркаль Ольга Дмитрівна
Фах, навчальний предмет
Географія, економіка
Навчальний заклад
Вільногірська ЗОШ І-ІІІ ступенів №5
Місто\село, район, область
м. Вільногірськ Дніпропетровської області
Контактні дані
5-07-36
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012
Дати проведення тренінгу
з 25 жовтня по 07 листопада 2012 року
Місце проведення тренінгу
Вільногірська ЗОШ № 5
Тренери
Данилюк Віктор Михайлович
