Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Африка"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 44: | Рядок 44: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма бліцопитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань теми і цілей проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5qGjm9N-6QLVWpXNUtna082Z0k/edit таблиці ЗХД]. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5qGjm9N-6QLSTktMWdPN2VaX3c/edit форму оцінювання презентації] (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується [https://docs.google.com/file/d/0B5qGjm9N-6QLRlYzREhOMTFKMms/edit Контрольний список самоспрямування у навчанні]. | ||
| + | На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, а також демонстраційний зразок (група експериментаторів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання:презентації (публікації). | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 20:52, 6 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Африка
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія та Економіка
Навчальні цілі
Учні мають:
- уміти висловлювати власну думку, аналізувати різні погляди на предмет обговорення , дотримуватися мовних , етичних норм;
- створювати тести, висловлювати власну думку про будь яку ситуацію чи подію;
- уміти користуватися ТЗН;
- характеризувати явища і процеси, встановлювати звʹязки між ними;
- мати уявлення про загальні географічні закономірності на даному материку;
- знати історію заселення материка, особливості державної території та населення країн Африки, вміти назвати соціально- економічні проблеми;
- уміти складати географічну характеристику населення материка Африка;
- вміти користуватися географічними картами, атласами , планами та іншими джерелами географічних знань, щоб потім застосувати ці знання у повсякденному житті;
- вміти наводити приклади взаємозвʹязку людини та природи, називати свої шляхи вирішення екологічних проблем;
- навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.
Вік учнів, клас
7 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
На уроці учні знайомляться з основними особливостями природи та населення Африки; виконують творчі завдання різного рівня складності, створюють презентації з дослідження окремих природних обʹєктів, народів та країн; вчаться робити висновки, аналізують і порівнюють. Виконуючи творчі завдання учні мали можливість дійти висновку, що в наш час найактуальніша проблема – проблема збереження навколишнього середовища не лише на даному материку, а й на всій планеті.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма бліцопитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань теми і цілей проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, а також демонстраційний зразок (група експериментаторів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання:презентації (публікації).
