Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Політична карта Африки"»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 58: | Рядок 58: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. | ||
| + | |||
| + | Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. | ||
| + | На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи а також демонстраційний зразок (група експертів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації). | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 19:48, 1 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
«Політична карта Африки»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні цілі
Учні мають:
•дослідити, які типи країн характерні для сучасної Африки;
•знати і розуміти проблеми країн сучасної Африки е та запропонувати шляхи їх вирішення;
•вміти використовувати отримані знання при вивченні основ різних наук;
•знати та виконувати правила роботи за тематичною картою;
•проводити пошук інформації в мережі Інтернет та інтерпретувати її;
•вміти створювати переконуючі презентації та публікації та демонструвати їх аудиторії;
•навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.
Вік учнів, клас
7 клас, 12 - 13 років
Стислий опис проекту
Учні демонструють знання про політичну карту, типи країн за державним устроєм, досліджують історію розвитку, особливості розвитку господарства країн на сучасному етапі розвитку, визначають проблеми розвитку країн.
Використовуючи отримані знання , уміння, навички складання порівняльної характеристики країн,учні зможуть прогнозувати майбутній розвиток країн, порекомендувати маршрути для мандрівок.
Після виконання проекту учні зможуть провести в навчальному закладі місячник Африки
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні мають:
•дослідити, які типи країн характерні для сучасної Африки;
•знати і розуміти проблеми країн сучасної Африки е та запропонувати шляхи їх вирішення;
•вміти використовувати отримані знання при вивченні основ різних наук;
•знати та виконувати правила роботи за тематичною картою;
•проводити пошук інформації в мережі Інтернет та інтерпретувати її;
•вміти створювати переконуючі презентації та публікації та демонструвати їх аудиторії;
•навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи а також демонстраційний зразок (група експертів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).
