Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Гузенкова Сергія з теми «Опівночі у Парижі»»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}) |
(→Вдалі моменти) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Вдало визначено кінцеві результати вивчення навчальної теми у діях учнів. | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Оцінювання відбувається поетапно за графіком, вдало розроблено "Оцінювання навчальних потреб учнів" | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 19: | Рядок 20: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | В учнівській презентації "Гіл Пендер з Парижу" чітко і ефективно учні перевіряють свої припущення, вдало сформульовано робочу гіпотезу. | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 25: | Рядок 26: | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Подобається, як з'ясовує вчитель ступені засвоення знань означеної проблеми та способів дій учнів. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 34: | Рядок 36: | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Дуже важливе місце у Портфоліо,як учні оволодівають уміннями здійснювати рефлексію та власне самоуправління навчанням. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 39: | Рядок 42: | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Забезпечення мотивації навчання, прийняття учнями цілей виконання проекту. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Поточна версія на 12:54, 27 вересня 2012
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 9 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Вдало визначено кінцеві результати вивчення навчальної теми у діях учнів.
Ідеї для покращення
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Оцінювання відбувається поетапно за графіком, вдало розроблено "Оцінювання навчальних потреб учнів"
Ідеї для покращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
В учнівській презентації "Гіл Пендер з Парижу" чітко і ефективно учні перевіряють свої припущення, вдало сформульовано робочу гіпотезу.
Ідеї для покращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Подобається, як з'ясовує вчитель ступені засвоення знань означеної проблеми та способів дій учнів.
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Дуже важливе місце у Портфоліо,як учні оволодівають уміннями здійснювати рефлексію та власне самоуправління навчанням.
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Забезпечення мотивації навчання, прийняття учнями цілей виконання проекту.
