Відмінності між версіями «"Амброзия - пища богов или пыль дъявола"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Повний План вивчення теми)
(Повний План вивчення теми)
 
(не показані 5 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 15: Рядок 15:
  
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B_LW0CsAXyXIcFdSUHFsdEhmXzQ/edit]
 +
==План проведения проекта==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B_LW0CsAXyXISGJnT21RT1Z6TVU/edit]
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
Рядок 52: Рядок 55:
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
На этапе подготовки к работе над проектом оценивается удачный выбор темы проекта, актуальность проблемы, На этапе реализации проекта оценивается ход формирования рабочего варианта портфолио, дневник исследовательских работ, работа с микроскопом, подготовка иллюстраций. После завершения работы над проектом можно использовать анкету для анализа проекта, оценивания ее результативности и своего участия в нем, при этом используется «методика незаконченных предложений»:
+
Во время проекта учащиеся усваивают определенные знания, навыки, умения, жизненный опыт. С целью повышения стимулирующей функции оценки необходимо  внедрять определенные уровни оценивания:
- мне проект понравился, потому что …
+
- самооценивание[https://docs.google.com/file/d/0B_LW0CsAXyXIRG03eGFOZVYwZGc/edit];
- проект лучше чем обычный урок, потому что…
+
- взаимооценивание[https://docs.google.com/file/d/0B_LW0CsAXyXIRG03eGFOZVYwZGc/edit];
- лучше всего мне запомнилось…
+
- оценивание экспертами ( оппонентами);
 +
- оценивание учителем;
 +
Ученики всегда хотят слышать отзывы о своем проекте. Важно подчеркнуть уровень творчества и оригинальности. Оцениваются степень владения информацией по исследовательской теме и риторическим умениям.
 +
Оценка [https://docs.google.com/file/d/0B_LW0CsAXyXIVldyS2lYa3k5VGc/edit]учительського проекта может осуществляется администрацией школы, колегами, представите лями общественности. Учитель осуществляет также самоанализ[https://docs.google.com/file/d/0B_LW0CsAXyXIREJaS3NTRVYzV00/edit] исполненного проекта
  
 
=Діяльність учнів  і вчителя=
 
=Діяльність учнів  і вчителя=
Подготовительный этап – учащиеся обсуждают план проекта, получают необходимую дополнительную информацию, определяют цель. На первом этапе разрабатывают план действий, собирают и анализируют информацию. На втором этапе изучают биологию растений амброзии, ее виды. На третьем этапе – беседа с врачом, интервью с больными, изготовление коллажа построение диаграмм, зарисовки и фотосъемки. На четвертом этапе – разработка методов борьбы с сорняками, поиск информации в интернете, самостоятельная и групповая работа.
+
Подготовительный этап – учащиеся обсуждают план проекта[https://docs.google.com/file/d/0B_LW0CsAXyXINTdDejJNbnBBTTA/edit], получают необходимую дополнительную информацию[https://docs.google.com/file/d/0B_LW0CsAXyXIaDVBSEkxQlBDWTg/edit],знакомятся с вводной презентацией учителя[https://docs.google.com/file/d/0B_LW0CsAXyXIdElpYy1vMlA2elk/edit] , определяют цель. На первом этапе разрабатывают план действий, собирают и анализируют информацию. На втором этапе изучают биологию растений амброзии, ее виды. На третьем этапе – беседа с врачом, интервью с больными, изготовление коллажа, построение диаграмм, зарисовки и фотосъемки. На четвертом этапе – разработка методов борьбы с сорняками, поиск информации в интернете, самостоятельная и групповая работа.В конце проекта учащиеся создают результирующие материалы: презентации[https://docs.google.com/file/d/0B_LW0CsAXyXIZk9yWGdELTRQTFE/edit], диаграммы, буклеты[https://docs.google.com/file/d/0B_LW0CsAXyXIMnd6UE53SGpEbGs/edit]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 73: Рядок 79:
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 +
22.08.,23.08.,27.08-30.08.2012г.
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==

Поточна версія на 12:41, 10 вересня 2012


Назва проекту

Амброзия - пища богов или пыль дъявола

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Биология Химия, география, рисование, художественная литература

Навчальна тема (як записано в програмі)

Покрытосеменные

Вік учнів, клас

12-13 р, 7 клас

Стислий опис проекту

Данный проект реализуется в рамках изучения темы «Покрытосеменные» в курсе 7 класса (семейство сложноцветные). Проект "Амброзия – божественная пища или дьявольская пыль" выводит биологию за рамки учебника. Амброзия – это карантинный сорняк, который с чудовищной скоростью распространился на Украине вызывая поллиноз (аллергическое заболевание у сотен тысяч украинцев). Почему именно это растение вызывает массовое поражение слизистых оболочек у людей? Что именно – семена или вегетативные органы растения опасны для человека? Какие виды амброзии встречаются на Украине и все ли они опасны? Какие методы борьбы эффективны у нас на Украине? Данный проект предусматривает исследование своего района на объект амброзии. На первом этапе дети собирают информацию у родителей, работающих на дачах, специалистов сельского хозяйства, цветоводов о том, как часто и где у нас встречается амброзия. На втором этапе проекта изучается биология этого растения, где предусматривается работа с микроскопом (рассматриваем пыльцу амброзии), зарисовываются и фотографируются вегетативные органы растения. Третий этап проекта предусматривает сбор информации о влиянии амброзии на организм человека (встречи с врачом аллергологом, больными поллинозом). Четвертый этап – разработка методов борьбы с карантинным сорняком амброзии (изучение опыта борьбы с сорняком в других странах). Защита заданий.

Повний План вивчення теми

[1]

План проведения проекта

[2]

Навчальні цілі

Учень: називає: - класи та основні родини покритонасінних рослин; - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; наводить приклади: - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні; - рідкісних рослин, які потребують охорони; - лікарських та отруйних рослин; - декоративних рослин; - сортів культурних рослин; - використання рослин людиною; розпізнає: - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові; пояснює: - потребу в охороні окремих видів; - значення рослин у житті людини; - значення рослин у природі; порівнює: - будову рослин різних класів та родин; - пристосування рослин до різних умов середовища; - практичну цінність різних видів рослин; спостерігає та описує: - розвиток покритонасінних рослин; застосовує знання: - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони; - про будову рослин для їх визначення; - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень; дотримується правил: - поведінки в природі; - вирощування культурних рослин; робить висновок: - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.

Опис оцінювання

Во время проекта учащиеся усваивают определенные знания, навыки, умения, жизненный опыт. С целью повышения стимулирующей функции оценки необходимо внедрять определенные уровни оценивания: - самооценивание[3]; - взаимооценивание[4]; - оценивание экспертами ( оппонентами); - оценивание учителем; Ученики всегда хотят слышать отзывы о своем проекте. Важно подчеркнуть уровень творчества и оригинальности. Оцениваются степень владения информацией по исследовательской теме и риторическим умениям. Оценка [5]учительського проекта может осуществляется администрацией школы, колегами, представите лями общественности. Учитель осуществляет также самоанализ[6] исполненного проекта

Діяльність учнів і вчителя

Подготовительный этап – учащиеся обсуждают план проекта[7], получают необходимую дополнительную информацию[8],знакомятся с вводной презентацией учителя[9] , определяют цель. На первом этапе разрабатывают план действий, собирают и анализируют информацию. На втором этапе изучают биологию растений амброзии, ее виды. На третьем этапе – беседа с врачом, интервью с больными, изготовление коллажа, построение диаграмм, зарисовки и фотосъемки. На четвертом этапе – разработка методов борьбы с сорняками, поиск информации в интернете, самостоятельная и групповая работа.В конце проекта учащиеся создают результирующие материалы: презентации[10], диаграммы, буклеты[11]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Дорофеева Татьяна Григорьевна

Фах, навчальний предмет

учитель биологии

Навчальний заклад

Донецкая школа-интернат № 3

Місто\село, район, область

г.Донецк, Петровский р-н

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

22.08.,23.08.,27.08-30.08.2012г.

Місце проведення тренінгу

Донецький ліцей "Інтелект"

Тренери

Рибалко Тетяна Василівна