"Амброзия - пища богов или пыль дъявола"

Назва проекту

Амброзия - пища богов или пыль дъявола

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Биология Химия, география, рисование, художественная литература

Навчальна тема (як записано в програмі)

Покрытосеменные

Вік учнів, клас

12-13 р, 7 клас

Стислий опис проекту

Данный проект реализуется в рамках изучения темы «Покрытосеменные» в курсе 7 класса (семейство сложноцветные). Проект "Амброзия – божественная пища или дьявольская пыль" выводит биологию за рамки учебника. Амброзия – это карантинный сорняк, который с чудовищной скоростью распространился на Украине вызывая поллиноз (аллергическое заболевание у сотен тысяч украинцев). Почему именно это растение вызывает массовое поражение слизистых оболочек у людей? Что именно – семена или вегетативные органы растения опасны для человека? Какие виды амброзии встречаются на Украине и все ли они опасны? Какие методы борьбы эффективны у нас на Украине? Данный проект предусматривает исследование своего района на объект амброзии. На первом этапе дети собирают информацию у родителей, работающих на дачах, специалистов сельского хозяйства, цветоводов о том, как часто и где у нас встречается амброзия. На втором этапе проекта изучается биология этого растения, где предусматривается работа с микроскопом (рассматриваем пыльцу амброзии), зарисовываются и фотографируются вегетативные органы растения. Третий этап проекта предусматривает сбор информации о влиянии амброзии на организм человека (встречи с врачом аллергологом, больными поллинозом). Четвертый этап – разработка методов борьбы с карантинным сорняком амброзии (изучение опыта борьбы с сорняком в других странах). Защита заданий.

Повний План вивчення теми

[1]

План проведения проекта

[2]

Навчальні цілі

Учень: називає: - класи та основні родини покритонасінних рослин; - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; наводить приклади: - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні; - рідкісних рослин, які потребують охорони; - лікарських та отруйних рослин; - декоративних рослин; - сортів культурних рослин; - використання рослин людиною; розпізнає: - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові; пояснює: - потребу в охороні окремих видів; - значення рослин у житті людини; - значення рослин у природі; порівнює: - будову рослин різних класів та родин; - пристосування рослин до різних умов середовища; - практичну цінність різних видів рослин; спостерігає та описує: - розвиток покритонасінних рослин; застосовує знання: - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони; - про будову рослин для їх визначення; - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень; дотримується правил: - поведінки в природі; - вирощування культурних рослин; робить висновок: - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.

Опис оцінювання

Во время проекта учащиеся усваивают определенные знания, навыки, умения, жизненный опыт. С целью повышения стимулирующей функции оценки необходимо внедрять определенные уровни оценивания: - самооценивание[3]; - взаимооценивание[4]; - оценивание экспертами ( оппонентами); - оценивание учителем; Ученики всегда хотят слышать отзывы о своем проекте. Важно подчеркнуть уровень творчества и оригинальности. Оцениваются степень владения информацией по исследовательской теме и риторическим умениям. Оценка [5]учительського проекта может осуществляется администрацией школы, колегами, представите лями общественности. Учитель осуществляет также самоанализ[6] исполненного проекта

Діяльність учнів і вчителя

Подготовительный этап – учащиеся обсуждают план проекта[7], получают необходимую дополнительную информацию[8],знакомятся с вводной презентацией учителя[9] , определяют цель. На первом этапе разрабатывают план действий, собирают и анализируют информацию. На втором этапе изучают биологию растений амброзии, ее виды. На третьем этапе – беседа с врачом, интервью с больными, изготовление коллажа, построение диаграмм, зарисовки и фотосъемки. На четвертом этапе – разработка методов борьбы с сорняками, поиск информации в интернете, самостоятельная и групповая работа.В конце проекта учащиеся создают результирующие материалы: презентации[10], диаграммы, буклеты[11]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Дорофеева Татьяна Григорьевна

Фах, навчальний предмет

учитель биологии

Навчальний заклад

Донецкая школа-интернат № 3

Місто\село, район, область

г.Донецк, Петровский р-н

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

22.08.,23.08.,27.08-30.08.2012г.

Місце проведення тренінгу

Донецький ліцей "Інтелект"

Тренери

Рибалко Тетяна Василівна