Відмінності між версіями «Навчальний проект "Посієш вчинок-пожнеш наслідок"»
Tsiba (обговорення • внесок) (→Які результати одержали учні в проекті?) |
Tsiba (обговорення • внесок) (→Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 109: | Рядок 109: | ||
розвивати уміння висловлювати власну думку щодо створення портфоліо проекту. | розвивати уміння висловлювати власну думку щодо створення портфоліо проекту. | ||
| − | + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ArEe_FZQj3KcdF9Ib1pIWVZYWkRBYWk3cDlBMktHb0E&hl=en оценивание деятельности учащихся] | |
==== Приклад(и) учнівських робіт ==== | ==== Приклад(и) учнівських робіт ==== | ||
| Рядок 117: | Рядок 117: | ||
== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом == | == Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом == | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1poo9-BGqu_lGmn2PTqhz7Au8K4BvTiFU6t8hMeagOA4/edit?hl=en_US посилання] | + | [[https://docs.google.com/document/d/1poo9-BGqu_lGmn2PTqhz7Au8K4BvTiFU6t8hMeagOA4/edit?hl=en_US посилання]] |
http://www.bobrdobr.ru/ | http://www.bobrdobr.ru/ | ||
Поточна версія на 20:34, 6 вересня 2012
|
Зміст
Назва проектуПосієш вчинок-пожнеш наслідок. Триада запитаньЧи завжди вчинки повинні відповідати за наслідки? Чи треба відповідати за свої вчинки? Що важливіше: вчинок чи наслідок? Що таке делікатність, ввічливість, милосердя? Що означає “дружити?” Що таке вчинок? Якими бувають наслідки? Чи відповідають вчинки за наслідки? Автор проектуЦиба Олена Миколаївна НомінаціяКращий навчальний проект Перелік шкільних навчальних предметівЯ і Україна, Трудове навчання, Інформатика. Клас та вік учнів, які брали участь у проекті2 клас, 8 років. Опис проектуВ чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?Необхідність створення проекту виникла тоді, коли я помітила недбале ставлення до деяких учнів класу. Прослідкувавши за поведінкою цих учнів, зрозуміла, що вони не цінують дружбу, доброзичливі відносини з боку інших учнів класу. А тому діти почали відвертатися, навіть не помічати грубіянів. Щоб уникнути цієї проблеми і не запустити її, вирішила залучити учнів до участі в проекті. Початок був закладений на уроці «Я і Україна» при вивченні теми: «Людина серед людей» (Культура спілкування з ровесниками й дорослими людьми). На мою думку, проект здобув успіху, тому що відносини серед учнів налагодилися, а колишнім грубіянам під час створення проекту стало соромно за свої вчинки. Ми саме цього і прагнули. Дітям такий підхід до навчання дуже сподобався,а також підняв рейтинг предмету « Я і Україна» в їхніх очах. Я впевнена, що створення таких проектів ( виховних і навчальних) слід продовжувати, залучаючи все більше і більше учнів.Проект передбачає формування у молодших школярів відповідального ставлення до своїх вчинків, розвиток делікатного ставлення по відношенню до рідних, друзів і незнайомих людей. Діти вчаться аналізувати свої вчинки, передбачати ймовірні наслідки. Під час виконання проекту діти вчаться робити подарунки своїми руками, набувають комунікативних навичок. Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?Перед дітьми ставиться проблема: чи завжди вчинки повинні відповідати за наслідки? Учасники робочої групи, співпрацюючи з вчителем, вирішують, як презентувати остаточні результати своїх досліджень: створюють мультимедійну презентацію, публікацію, веб - сторінку. Учні збирають інформацію з різних джерел, шукають інформацію у літературі, пресі, проводять опитування своїх однолітків і дорослих. Відбирають матеріал для створення презентації, публікації, веб – сайту. учні проектують зміст презентації, знаходять необхідні зображення, займаються її дизайном та оформленням. Діти з проявами творчих нахилів беруть активну участь у розробці макету творчого проекту, презентації, аналізують результати опитування.
Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?Учні за допомогою вчителя оволодівають основними навичками роботи з MS Word, MS Excel, Internet, Microsoft Publisher, з електронної енциклопедії. Результатом дослідницької діяльності учнів стала презентація, публікація та веб - сторінка, створені за допомогою ІКТ.
Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?Мною була створена публікація, яка була спрямована не тільки на учнів, але й на батьків. Ознайомившись із нею, було зрозуміло, яких результатів досягнуть діти, працюючи над проектом. Також урок супроводжувався навчальною презентацією, яка розкрила подальшу роботу над проектом.
Дидактичні матеріалиМетодичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектомсхема навчальної діяльності учнів оценивание деятельности учащихся Які результати одержали учні в проекті?Незалежно від обраного методу учні зможуть: проводити цільовий пошук інформації в Інтернеті; відбирати необхідну інформацію, аналізувати та оцінювати її; ефективно використовувати технології для реалізації поставлених завдань; використовувати набуті знання у повсякденному житті. Вчителю слід познайомити дітей з: правилами поводження з людьми; закріпити норми та правила поведінки дитини під час спільної участі у проекті; розвивати уміння висловлювати власну думку щодо створення портфоліо проекту. оценивание деятельности учащихся Приклад(и) учнівських робітУченическая вики-статья "Посієш вчинок-пожнеш наслідок" Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом |
