Відмінності між версіями «Навчальний проект Словом і ділом»
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Другие документы) |
||
| (не показані 26 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
==Автор проекта== | ==Автор проекта== | ||
| − | Бельченко В.П., | + | Бельченко В.П., та студенти коледжу ім. А.Макаренка. |
Керівник проекту- Бельченко В.П. | Керівник проекту- Бельченко В.П. | ||
| − | + | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
"Організація та методика виробничого навчання", "Педагогіка", "Психологія", "Технічні засоби навчання", група 14а - автомобілісти, група 91з - зварювальники. | "Організація та методика виробничого навчання", "Педагогіка", "Психологія", "Технічні засоби навчання", група 14а - автомобілісти, група 91з - зварювальники. | ||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Методи виробничого навчання. | + | Методи виробничого навчання: |
| + | |||
| + | 1. В чому сутність комплексного застосування методів виробничого навчання? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | 1. Від чого халежить технологічна послідовність ремонту автомобілів? | |
| + | 2. Від чого залежить якість виробничого навчання? | ||
| + | 3. Як здійснюється процес виробничого навчання, якби не було б дидактичних засобів навчання? | ||
| + | 4. Як досягти якісного навчання? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | 1. Які основні форми організації виробничої діяльності учнів? | |
| + | 2. Як впливає письмове інструктування на якість навчання? | ||
| + | 3. Класифікація методів виробничого навчання. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Рядок 43: | Рядок 50: | ||
[[Wiki статья учасщегося ]] | [[Wiki статья учасщегося ]] | ||
| + | :[ [https://docs.google.com/presentation/d/1-71IsN-cEMxUBS0e7NwFUQNstMO-cNdo05dviNEB2gc/edit#slide=id.p5 Учнівська презентація] ] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1n4HYfDn5Vh2Gw73Iki1S2R0ol5X1ZGp_ae8ES__QxKs/edit Оцінювання] | + | [https://docs.google.com/document/d/1n4HYfDn5Vh2Gw73Iki1S2R0ol5X1ZGp_ae8ES__QxKs/edit Оцінювання презентації] |
| − | [https://docs.google.com/ | + | :[https://docs.google.com/document/d/1tDPVYxpNvi9RTw4YQPNPir02Y5U9jNIksCgs4kXs-1w/edit оцінювання публікації] |
| − | + | :[https://docs.google.com/document/d/1bZqCnELilgqDYEYl_eZOlTTTkuDyxG4Iat8KCMjuX00/edit Формуюче оцінювання] | |
| + | :[https://docs.google.com/document/d/1cZ6-UdFdDpSz11jEesOGMhJZ4tfrw2Quz5m6qeLZhLo/edit Кінцеве оцінювання] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | :[https://docs.google.com/document/d/ | + | :[https://docs.google.com/document/d/1hXEghvZFoXqZsrx1pk-gIH3scS38G56itFb3iph0Aa0/edit Інструкція з охорони праці] |
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | :[[https://docs.google.com/document/d/1g8tBTd39PLTg6R6lpJVCaE1sVjfWUpWXfszR00-md5s/edit Закон про інформаційні засади]] | ||
| + | :[[https://docs.google.com/document/d/1jjPoKjTrFP1fGBLq_MRZhqwtPIFX0FRa0sVmL3KA35Q/edit Закон про ПТО]] | ||
| + | :[[https://docs.google.com/document/d/1NqWgbCru8Af1ECFZCfoiErJM9Y1Bj2I_Rv-YG_eOLSA/edit Закон про освіту]] | ||
| + | |||
| + | :[[https://docs.google.com/document/d/1Pbpps7Mq01QQogE-MN_1C4yk5XHNwaNqAOQZTBVFAfQ/edit Рекомендації щодо створення інструкційних карток]] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| − | + | Навчальний проект "Народ вчить, як на світі жить" | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Рядок 64: | Рядок 78: | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
[[Категорія:Шаблони]] | [[Категорія:Шаблони]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | :1. Б.С.Бабіч, В.В.Лущик Технічне обслуговування й ремонт металевих кузовів автомобілів | ||
| + | :2. Настільна книга педагога. Посібник для тех, хто хоче бути вчителем-майстром/Упорядник В.М., Григораш В.В.-Х.:Вид.група "Основа", 2006.-352с. | ||
| + | :3. Гужева А. Методолія критеріїв оцінювання // Освіта. Україна. - 2000. - № 44-45. - с.11. | ||
| + | :4. Шарко В.Д. Сучасний урок: технологічний аспект / Посібник для вчителів та студентів. - К., 2006. - 220 с. | ||
| + | :[https://docs.google.com/document/d/1QaXRgXNAWR7MUTdmafCBjw-HD6I7tPjKuIh8bE-Dm5M/edit '''Відгук на проект Гусак О "Життя на папері"''']] | ||
| + | |||
| + | :[https://docs.google.com/document/d/1eyrXSNCZ_WnuSonmoeWPmwmk297mBSpndz4yli2eoYk/edit-Відгук на проект Зайцевої О.О. "Всі пішли в Onlain"]] | ||
Поточна версія на 11:57, 6 вересня 2012
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Бельченко В.П., та студенти коледжу ім. А.Макаренка. Керівник проекту- Бельченко В.П.
Предмет, класс
"Організація та методика виробничого навчання", "Педагогіка", "Психологія", "Технічні засоби навчання", група 14а - автомобілісти, група 91з - зварювальники.
Краткая аннотация проекта
Працюючи над проектом, студенти обговорюють та систематизують теоретичне обгрунтування методики розробки та застосування навчально-техничної документації на уроках виробничого навчання, власні теоретичні дослідження і практично перевіряють (на педпрактиці) ефективность проведення занять із застосуванням навчально-техничної документації з метою підвищення ефективності навчання, зацікавленості та мотивації учнів. Робота проводиться в такі етапи: • Підготовчий - доведення до студентів теми та ключового питання проекту, визначення напряму дослідження, необхідних засобів; • Добір інформації, знаходження необхідних ресурсів та індивідуальне консультування відповідно обраної тематики, створення публікацій та веб-сайту; • Практичне апробування теоретичного обґрунтування на педагогічній практиці; • Аналіз отриманих даних та реалізація їх у презентаціях • Завершальний – презентація роботи та систематизація матеріалів у вигляді електронного підручника.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Методи виробничого навчання:
1. В чому сутність комплексного застосування методів виробничого навчання?
Проблемные вопросы
1. Від чого халежить технологічна послідовність ремонту автомобілів? 2. Від чого залежить якість виробничого навчання? 3. Як здійснюється процес виробничого навчання, якби не було б дидактичних засобів навчання? 4. Як досягти якісного навчання?
Учебные вопросы
1. Які основні форми організації виробничої діяльності учнів? 2. Як впливає письмове інструктування на якість навчання? 3. Класифікація методів виробничого навчання.
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Навчальний проект "Народ вчить, як на світі жить"
Другие документы
- 1. Б.С.Бабіч, В.В.Лущик Технічне обслуговування й ремонт металевих кузовів автомобілів
- 2. Настільна книга педагога. Посібник для тех, хто хоче бути вчителем-майстром/Упорядник В.М., Григораш В.В.-Х.:Вид.група "Основа", 2006.-352с.
- 3. Гужева А. Методолія критеріїв оцінювання // Освіта. Україна. - 2000. - № 44-45. - с.11.
- 4. Шарко В.Д. Сучасний урок: технологічний аспект / Посібник для вчителів та студентів. - К., 2006. - 220 с.
- Відгук на проект Гусак О "Життя на папері"]
