Відмінності між версіями «Користувач:SeverinaSV1960»
(→Опис оцінювання) |
(→Діяльність учнів і вчителя) |
||
Рядок 54: | Рядок 54: | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
− | + | Перед началом работы над проектом уч – ся получают рекомендации о методе проектов , доводит информацию до сведения родителей с помощью разработанных буклетов. На 1 уроке – используя подготовленной учителем презентации была сообщена тема и цель проекта ,попытка заинтерисовать уч- ся в работе над проектом. По интересам уч-ся обьединяются в группы; каждой группе учитель дает задание и инструктивные материалы (памятки- напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки критерии для оценивания веб – сайтов , памятки и тест о звщите авторских прав , ссылки на сайты,содержащие полезную информацию по теме проекта , заготовки для списка использованной литературы. | |
− | + | 1 группа –исследует предпосылки образования государства у восточных славян , происхождение названия «Русь « ,после чего составляют схему . 2 группа – исследует общественный строй Киевской Руси 9 – 10 в. | |
− | + | Анализируют состав и деятельность населения . Поставленные задания : исследовать на какие классы разделялось общество . Использовать разные источники ( летописи ). Составить схему.3 группа – выделяют позитивные и негативные моменты деятельности князей – Аскольда и Дира , Олега , Игоря, Ольги , Святослава ,где указать как изменилась внутренняя и внешняя политика Киевской Руси во времена правления каждого из них. Поставленные задания : установить соответствие между именами князей и связанные с ними события . Создать шкалу времени , где отображены периоды правления Аскольда и Дира , Олега , Игоря , Ольги , Святослава. | |
+ | Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта , а именно : презентацию. | ||
+ | Работа групп должна быть согласована, ограничена временными рамками, т.к. итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= |
Версія за 10:53, 29 серпня 2012
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мій внесок
- 3 Корисні посилання
- 4 Назва проекту
- 5 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 6 Навчальна тема
- 7 Навчальні цілі
- 8 Діяльність учнів і вчителя
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
- 11 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 12 План оцінювання (графік і опис)
- 13 Приклад учнівської роботи
- 14 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 15 Допоможні матеріали для фасилітації
- 16 Інші складові Портфоліо (документи)
- 17 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 18 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 19 ІНШІ КОМЕНТАРІ
Про мене
Северина Светлана Виталиевна
Заклад: Мариупольская специализированная школа №40 имени Мисько Е.М.
посада: учитель истории
Мій внесок
Мої проекти
Мої файли
Мої закладки
Корисні посилання
Назва проекту
Эпоха Мудрого правителя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
История Украины
Навчальна тема
История Украины.
=Вік учнів, клас=7 класс, 12 лет ==Стислий опис прПеред началом проектом учащиеся заполнили таблицу ЗХУ , затем выполняют тесты. Во время работы над проектом учащиеся получают формы оценивания и самооценивания, заполняют журнал наблюдения проекта, формы для оценивания продукта проекта. В конце работы над проектом по форме оценивания конечного продукта уч – ся получают оценки результатов работы над проектом.о
Повний План вивчення теми
Перед началом работы над проектом уч – ся получают рекомендации о методе проектов , доводит информацию до сведения родителей с помощью разработанных буклетов. На 1 уроке – используя подготовленной учителем презентации была сообщена тема и цель проекта ,попытка заинтерисовать уч- ся в работе над проектом. По интересам уч-ся обьединяются в группы; каждой группе учитель дает задание и инструктивные материалы (памятки- напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки критерии для оценивания веб – сайтов , памятки и тест о звщите авторских прав , ссылки на сайты,содержащие полезную информацию по теме проекта , заготовки для списка использованной литературы. 1 группа –исследует предпосылки образования государства у восточных славян , происхождение названия «Русь « ,после чего составляют схему . 2 группа – исследует общественный строй Киевской Руси 9 – 10 в. Анализируют состав и деятельность населения . Поставленные задания : исследовать на какие классы разделялось общество . Использовать разные источники ( летописи ). Составить схему.3 группа – выделяют позитивные и негативные моменты деятельности князей – Аскольда и Дира , Олега , Игоря, Ольги , Святослава ,где указать как изменилась внутренняя и внешняя политика Киевской Руси во времена правления каждого из них. Поставленные задания : установить соответствие между именами князей и связанные с ними события . Создать шкалу времени , где отображены периоды правления Аскольда и Дира , Олега , Игоря , Ольги , Святослава. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта , а именно : презентацию. Работа групп должна быть согласована, ограничена временными рамками, т.к. итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдуще
Навчальні цілі
Изучить внутреннюю и внешнюю политику первых киевскпих князей; Определить хронологическую последовательность и особенности их правления; Составить сравнительную характеристику деятельности князей 10 – 11 века Провести исследования происхождения термина « бояре»
Перед началом проектом учащиеся заполнили таблицу ЗХУ , затем выполняют тесты. Во время работы над проектом учащиеся получают формы оценивания и самооценивания, заполняют журнал наблюдения проекта, формы для оценивания продукта проекта. В конце работы над проектом по форме оценивания конечного продукта уч – ся получают оценки результатов работы над проектом.=Опис оцінювання=
Діяльність учнів і вчителя
Перед началом работы над проектом уч – ся получают рекомендации о методе проектов , доводит информацию до сведения родителей с помощью разработанных буклетов. На 1 уроке – используя подготовленной учителем презентации была сообщена тема и цель проекта ,попытка заинтерисовать уч- ся в работе над проектом. По интересам уч-ся обьединяются в группы; каждой группе учитель дает задание и инструктивные материалы (памятки- напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки критерии для оценивания веб – сайтов , памятки и тест о звщите авторских прав , ссылки на сайты,содержащие полезную информацию по теме проекта , заготовки для списка использованной литературы. 1 группа –исследует предпосылки образования государства у восточных славян , происхождение названия «Русь « ,после чего составляют схему . 2 группа – исследует общественный строй Киевской Руси 9 – 10 в. Анализируют состав и деятельность населения . Поставленные задания : исследовать на какие классы разделялось общество . Использовать разные источники ( летописи ). Составить схему.3 группа – выделяют позитивные и негативные моменты деятельности князей – Аскольда и Дира , Олега , Игоря, Ольги , Святослава ,где указать как изменилась внутренняя и внешняя политика Киевской Руси во времена правления каждого из них. Поставленные задания : установить соответствие между именами князей и связанные с ними события . Создать шкалу времени , где отображены периоды правления Аскольда и Дира , Олега , Игоря , Ольги , Святослава. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта , а именно : презентацию. Работа групп должна быть согласована, ограничена временными рамками, т.к. итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей.