Поточна версія на 23:33, 26 серпня 2012

Портфоліо Малащук Наталії Юріївни

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі
8 Опис оцінювання
9 Діяльність учнів
10 Відомості про автора
11 Ім'я, прізвище
12 Відомості про тренінг

Назва проекту

Вимірювання маси тіл

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис

Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл. Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей. Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини. Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку. Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу "Вимірювання маси тіла". Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.

Повний План вивчення теми

Файл:План проекту | Відео

Навчальні цілі

В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю. Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.

Опис оцінювання

Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.

Діяльність учнів

1. Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів. 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у Файл: таблицю[1].

Зробіть висновок у якому зазначте: • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали; • які фактори могли вплинути на точність вимірювання; • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.

Додаткове завдання 1. Визначте масу води у склянці. 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г). 3. Знайдіть масу однієї краплини води. 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита. 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Малащук Наталя Юріївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель фізики

Навчальний заклад

Одеський навчально-виховний комплекс "Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови"

Місто\село, район, область

Одеська область м. Одеса

Контактні дані

manati@mail.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20 - 23 серпня 2012 року

Місце провведення тренінгу

Одеський навчально-виховний комплекс "Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови"

Тренери

Бобряк Людмила Казимирівна

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Стислий опис=
-Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів.
+Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.
-Маса (від латинського massa - глиба, шматок) тіла є кількісною мірою його інертності. Позначається-m.
-Інертність-внутрішня властивість всіх тіл, кількісною мірою якої є маса.
 Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.
 Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.
 Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.
-Чим більше маса тіла, тим воно більш інертно.
+Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу "Вимірювання маси тіла". Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.
-Кожне тіло має масу - крапля води, людина, Сонце, порошинка і т. д.
-Позначення маси - m.
-Одиниці виміру маси у системі СІ: = 1 кг.
-Інші одиниці вимірювання маси: 1 т = 1000 кг; 1 г = 0, 001 кг; 1 мг = 0,000001 кг
-Еталон маси виготовлений з платиново-іридієвого сплаву, має форму циліндра висотою приблизно 39 мм, і зберігається в місті Севрі у Франції. (Малюнок 2). З еталона виготовлено копії: в Росії зберігається копія № 12, в США - № 20.
-При однаковому впливі одне тіло може швидко змінювати свою швидкість, а інше в тих же умовах - значно повільніше.
-Кажуть, що другий з цих двох тіл володіє більшою інертністю, або, іншими словами, друге тіло має більшу масою
 = Повний План вивчення теми =
-[https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]
+Файл:[[План проекту]]
+[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=b6ZIQgQqmA0&noredirect=1 | Відео]
-=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
+=Навчальні цілі=
-Навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.
+В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.
+Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.
+Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.
-=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
+=Опис оцінювання=
+Використовувати  систему  оцінювання  знань  учнів  з  предмету  (  за  матеріалами  навчальної  програми). Залучати  методи  самооцінки,  взаємооцінки  школярів. Підсумки оцінювання -  захист  проекту  на  уроці.
-=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
+=Діяльність учнів=
-.Класифікують природні явища
+. Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.
-. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ
+. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.
-. Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:
+. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).
- Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.
+. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у Файл: таблицю[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak7_AjLVTvcEdE5FX29jczlRSDdreE4xSzhHVGpVVHc#gid=0].
+----
-Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.
+Зробіть висновок у якому зазначте:
+• яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;
+• які фактори могли вплинути на точність вимірювання;
-Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.
+• як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.
+----
-Перед початком роботи проводимо опитування
+Додаткове завдання
-Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.
+. Визначте масу води у склянці.
-ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ
+. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).
-.	Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.
+. Знайдіть масу однієї краплини води.
-.	Найголовніше, запитати: "Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.
+. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.
+. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо Малащук Наталії Юріївни»