Відмінності між версіями «Портфоліо Швець Наталії Василівни з теми " "»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Навчальний заклад)
(→‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану))
 
(не показано 26 проміжних версій цього учасника)
Рядок 12: Рядок 12:
  
 
=Стислий опис=
 
=Стислий опис=
−
Навчальний проект «Чарівне перетвореня», 7 клас , навчальна тема «Будова речовини»,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: «Практик « та « Теоретик» . Учні будуть досліджувати густину та масу тіла визначаючи їх для різних тіл, знайомлячись із агрегатними станами речовини. Учні будуть шукати в мережі; самостійно робити презентаціїї та виконувати досліди.
+
 
−
Тема "Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва", 7-й клас, Розділ ІІ. ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ наприкінці Х – у першій половині ХІ ст., учні виконують завдання та роблять висновки, над темою учень працює таким чином:
+
Тема "Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва", 7-й клас,  
−
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;  
+
Розділ ІІ. ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ наприкінці Х – у першій половині ХІ ст., учні виконують завдання
 +
та роблять висновки, над темою учень працює таким чином:
 +
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії,  
 +
основні групи населення Київської Русі;  
 
  ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
 
  ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
−
  ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова»,  «книжкові мініатюри»;
+
  ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик»,
 +
«митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри»,  
 +
«церковнослов’янська мова»,  «книжкові мініатюри»;
 
  ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 
  ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 
  ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 
  ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
−
  ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з Європейськими державами.
+
  ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти,
 +
відносин Київської Русі з Європейськими державами.
  
 
= Повний План вивчення теми =
 
= Повний План вивчення теми =
−
[ План проекту]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B5iHn9iQ7IxuR0c1MFBWMEFCQzg/edit План проекту]
  
−
[ План впровадження проекту]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B5iHn9iQ7IxuUVFmWnhiWmM0QXM/edit  План впровадження проекту]
  
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
−
  ◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;  
+
   
 +
 
 +
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;  
 
  ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
 
  ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
−
  ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова»,  «книжкові мініатюри»;
+
  ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті»,  
 +
«мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова»,  «книжкові мініатюри»;
 
  ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 
  ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 
  ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 
  ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 
  ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з Європейськими державами.
 
  ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з Європейськими державами.
 +
==
  
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
−
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблиці, карти, доповіді учнів та інш . Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати,письмові роботи, презентації, виступи учнів . Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками
+
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблиці, карти, доповіді учнів та інш . Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати,письмові роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B5hNBbP1zmtQZFQ2SWRaWkdLakE/edit презентації], виступи учнів . Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками
  
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 +
Використання інформаційних технологій створює найсприятливіші умови для організації такої діяльності. Учні виконують як індивідуальні, так і групові проекти. Застосовуючи інформаційні технології, організую таким учням роботу над презентаціями, проектами. Під час виконання такої роботи учні показують не тільки основний засвоєний матеріал, але й відомості з додаткової літератури, зв'язок з іншими предметами. Вчаться аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки. І що важливо, грамотно і красиво оформляти свою роботу.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 50: Рядок 61:
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
місто Одеса.
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
Адреса : ОНВК № 24, вул. Заболотного 38 а.
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 +
20.08.2012 - 24.08.2012
  
 
==Місце провведення тренінгу==
 
==Місце провведення тренінгу==
 +
ОНВК "Морський ліцей - ЗОШ № 24"
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 +
Саричева Надія Вікторівна

Поточна версія на 13:51, 23 серпня 2012

Назва проекту

Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний Історія; другордні- географія, природозновство, література.

Навчальна тема (як записано в програмі)

ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ наприкінці Х – у першій половині ХІ ст.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7-й клас

Стислий опис

Тема "Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва", 7-й клас, Розділ ІІ. ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ наприкінці Х – у першій половині ХІ ст., учні виконують завдання 

та роблять висновки, над темою учень працює таким чином:
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії,

основні групи населення Київської Русі; 

◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик»,
«митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри»,

«церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»; 

◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти,
відносин Київської Русі з Європейськими державами.

Повний План вивчення теми

План проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі; 

◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті»,

«мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»; 

◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з Європейськими державами.
==

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблиці, карти, доповіді учнів та інш . Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати,письмові роботи, презентації, виступи учнів . Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Використання інформаційних технологій створює найсприятливіші умови для організації такої діяльності. Учні виконують як індивідуальні, так і групові проекти. Застосовуючи інформаційні технології, організую таким учням роботу над презентаціями, проектами. Під час виконання такої роботи учні показують не тільки основний засвоєний матеріал, але й відомості з додаткової літератури, зв'язок з іншими предметами. Вчаться аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки. І що важливо, грамотно і красиво оформляти свою роботу.

Відомості про автора

=Ім'я, прізвище

Швець Наталя Василівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель історії та правознавства.

Навчальний заклад

ОНВК "Морський ліцей - ЗОШ № 24"

Місто\село, район, область

місто Одеса.

Контактні дані

Адреса : ОНВК № 24, вул. Заболотного 38 а.

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20.08.2012 - 24.08.2012

Місце провведення тренінгу

ОНВК "Морський ліцей - ЗОШ № 24"

Тренери

Саричева Надія Вікторівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Швець_Наталії_Василівни_з_теми_%22_%22&oldid=218677